Strokovno in osebno rast: kaj je to?

Strokovno rast - to je notranja potreba osebe v razvoju. Človekova notranja motivacija, za katere je v svojem vsebinskem delu odpira vir osebne svobode. Pridobi poseben pomen konceptu pedagogike. Ker je potekalo strokovno pedagog, ki lahko na najboljši način, da "kavelj" osebno načelo otroka, bi mu pomagal, da okus veselje razvojnega procesa.

Strokovni razvoj - potreba za notranje in zunanje potrebe

Obstaja sistem za strokovni razvoj. Povezava je lahko drugačna. Pogosto so izpopolnjevanja dojema kot zunanja nujnost, ki je naložena v načrtu, ali industrijske standarde ali muhavosti oblasti. V tem primeru je proces kot zunanji voprinimaetsya nujnost. Pogosto se zgodi, da je čas na voljo za strokovni razvoj postane izgubljen. Včasih se uporablja z veseljem in ne za druge namene.

Da bi lahko obdelali koristi, ki jih potrebujete, da postane profesionalni razvojne potrebe strokovnjakov. In to ni samo finančne spodbude. Namesto, da je dodatek in ne kot cilj za strokovno (v pravem pomenu besede) razvoj.

Kako povečati kvlifikatsii spremenil v dnevni proces razvoja?

Za zunanje potrebe sovpada z notranjo zahtevo prehrano je treba izpolniti nekaj osnovnih pogojev:

1. Pomembno je, da je strokovni razvoj dovoljeno razširiti meje osebno izkušnjo.
2. Pri oblikovanju načrta za povečanje usposobljenosti, je zaželeno, da izhajamo iz specialist poizvedb in jih povezati z interesi organizacije.
3. kvlifikatsii rezultate povečanje stopnje v praktični uporabi se izvajajo v obliki produkta. To je osnova za odmero strokovne rasti.

Kako izmeriti rezultate strokovno rast

Na kateri točki dyatel'nosti vsak dan in načrtovani razvoj lahko rečemo z gotovostjo, da je to to, se je to zgodilo? In ali je takšno vrednotenje načeloma?

Obstaja velika načelo osebnega razvoja, ki določa, da oseba, ki se razvije v primerjavi z nami, v različnih časovnih intervalih, njihove osebne zgodbe. Glede na rezultate izpopolnjevanja je mogoče, poleg tega pa je treba oceniti njegovo strokovno rast. V ta namen obstoječe metode, kot so dejavnosti samozavedanja. Kot druge oblike "posameznikov", lahko vstopijo razvoj priročnika, kot praktični uporabi teoretičnega predmeta, pridobljene v okviru usposabljanja, - razvoj eksperimentalne metode v interesu institucije.

Uči učitelja - učenec pomeni motivirati

Izobraževalno okolje je pogosto opaziti določeno strokovno patologije, vedno učenje in da je prav. To je najhujša oblika pedagoškega ektremizma. Najzanesljivejši način - da je živa oseba, sposobnost, da nenehno učiti. In najprej - otroke. Točno tako. Sokratova metoda ni bila preklicana. Načelo "recimo, da imaš prav" - absolutno sprejemanje napak. In v naslednji fazi postopka - skupaj s svojimi študenti najti načine za doseganje resnice.

Profesionalni rasti - obzorja širi isitinnogo, da bi našli rešitev, ki so združljive s študenti, in ne kot tehnični proces prenosa informacij iz različnih virov. Rezultat je mogoče oceniti na kakovost študentskega motivacije v procesu iskanja odgovora, ne v poskusu, da bi "uganiti", kar je potrebno za to učitelja. Profesionalna rast učitelja se meri z rezultati študenta. Na splošno je znano že v antiki.

Učenec mora preseči učitelja

Profesionalna rast učitelja kot rezultat se kaže v študentskem motivacije za učenje. In če študent utemeljitvijo z učiteljem v poskusu, da dokaže, da ima prav, bomo lahko srečni - cilj je dosežen, in mora uživati rezultat! To je najboljši rezultat učiteljev strokovnosti. Žal, v našem tradicionalnem šoli s konzervativno direktorja in standardnega sistema, ni vsak učitelj je pripravljen poslušati, predvsem pa, da bi tak položaj. Zato, ko gre za vprašanje o "sedanje generacije", s svojo sposobnostjo, da razmišlja v slikah in stripov, vprašanje vprašati učitelje: "Kdo so ti?"

Osebno in strokovno rast v sistemu pedagogike - osnovno načelo razvoja. To območje ne trpi formalizma in statična. Če želite začeti spreminjati družbo mora biti usposobiti novo generacijo učiteljev, ki so sposobni zamenjati dolgočasno monolog živahen dialog z učenca. Sposobnost za izgradnjo komunikacijo kakovosti je v sposobnosti in stopnjo odprtosti duhovnega učitelja. To kakovost je neločljivo povezana z ljudmi, ki lahko neprekinjeno self-izboljšave. Uničenje standardov in prilagodljivost - to je način Mojstra.