Koncept upravljanja v izobraževanju

Splošni koncept nadzora je povezana s funkcijo organizirano sistemi (biološke, tehnične, socialne), za zagotovitev njihove varnosti, za ohranjanje aktivnega načina in spodbujanje uresničevanja ciljev dejavnosti programa. Ko poučevanje študentov pedagoških univerz, je upravljanje obravnavana v prilogi k izobraževalnega sistema: šole, vrtci, centri za dodatno izobraževanje itd Koncept upravljanja je študiral, ne le teoretično in zavarovani s pomočjo nalog upravljanja v delavnicah, ampak je izpolnjen v okviru pedagoške prakse. Študenti imajo možnost, da razišče in opiše strukturo upravljanja v izobraževalne ustanove, kjer so začeli svojo učiteljsko kariero, in v času poročanja primerjate več sistemov, njihovo strukturo in učinkovitost.

Koncept nadzora postane bolj posebno vrednost, ko so preučevali načela nadzora, tj ti ustanovljeni in zakoreninjene ideje, ki določajo smer ustrezne ukrepe:

- Načelo enotnosti poveljevanja in kolegialnosti, v kateri je vodja institucije na podlagi kolektivne odločitve, ki vključuje organizacijo upravljanja vseh udeležencev v izobraževalnem procesu s pomočjo učiteljev sveta, ki ga je Svet, starši, itd

- znanstvena načela, pri katerih je procesni nadzor zgrajena opira na znanstveno znanje, raziskave in inovacije na področju upravljanja.

- Načelo načrtovanja. Tu je koncept upravljanja obravnava kot proces uresničevanja načrta v času, tj To postane tehnološki koncept delitve načrt v fazah, in časovnih obdobij.

- Načelo stimulacije, ko je glava podpira pri delu na vseh vrstah stimulacija podrejenih motivacije, hvaležnost, pohvale, nagrade, blago frustracije, tekmovanja, itd

V razredu, učenci naučijo razlikovati med konceptom upravljanja in vodenja sistema. Izraz "upravljanje" je vedno povezana s katerim koli sistemom. Slednji je kombinacija ločenih delov ali elementov, ki so med seboj povezani v navadni povezavi. Koncept upravljanja je ustvariti pogoje, ne le za ohranjanje izobraževalnega sistema, ampak tudi to prevesti v novo, bolj popolne kakovosti. Pojem "upravljanje" vključuje proces ohranjanje in razvoj enega samega elementa, in ne celotnega sistema. Etimologija izraza opozarja na sestavo besedo "ročno" in "pogon", kar kaže na osebno razmerje v strukturi posameznih elementov, medtem ko je nadzor vedno ne nanaša na področja in predmeti izobraževalnega procesa.

Izobraževalni sistem je lahko predstavljen kot zbirko različnih izobraževalnih institucij, katerih dejavnost je vključena splošna načela javne in izobraževalne. izobraževalne ustanove omrežje določa:

- vzgoja predšolskih otrok;

- splošno srednješolsko izobrazbo;

- neformalno izobraževanje in usposabljanje otrok različnih starosti;

- Strokovno znanstveno in strokovno izobraževanje;

- srednjo posebno izobraževanje;

- visokošolsko izobraževanje profil;

- ponovno usposabljanje učnega osebja;

- dvig ravni usposobljenosti učiteljev.

Koncept nadzor se lahko uporablja tudi za poučevanje, ki je organizirana v posebnem razredu. Učitelj mora biti sposoben ne samo voditi otroke, ampak tudi za upravljanje kolektivni učni proces. Zato je v tečaj "upravljanje izobraževalnih sistemov," učenci učijo, ne samo za upravljanje institucije, ampak tudi za študij psihologije človeških virov v ekipi, kontrolne tehnike odnosi, reševanje konfliktov, uporaba različnih stilov vodenja v različnih pasovih.