Predšolska pedagogika in njegova vloga pri razvoju osebnosti

Ko govorimo o pedagogike naenkrat nekako zamisliti strog učitelj z očali in kazalcem v rokah ali sivi las univerzitetni profesor, oddaja o izobraževanju modrosti. Toda pedagogika - ne le šolsko in univerzitetno izobraževanje. Danes bomo govorili o predšolske pedagogike.

Predšolska pedagogika - podružnica pedagoške znanosti, ki proučuje vzgojo in izobraževanje predšolskih otrok. To pomeni, da je osnova, temelj prihodnosti posameznika. Zato je za predšolske zahteve pedagoam zelo, zelo visoka.

In sem začela oblikovati predšolske pedagogike kot znanosti pod vplivom znanega znanstvenika-vzgojitelja, eden od "očetov" pedagogike, Yana Amosa Comenius. Najprej je opozoril na dejstvo, da morajo otroci, kot radi rečemo, "da se vključijo v" od rojstva, da le celovit pristop pri vzgoji in izobraževanju omogoča dostojno rezultate. Vse njune trditve v zvezi s tem in temeljne določbe predšolske pedagogike, njeno funkcijo in vlogo pri oblikovanju osebe, je opisal v knjigi "matične šole", ki ni izgubila svoj pomen danes.

Naloge predšolske pedagogike precej obschirny. Prvič, ta študija in izboljšanje kakovosti izobraževalnega procesa za majhne otroke. Drugič, predšolska pedagogika, ki se ukvarjajo z razvojem novih oblik in metod izobraževanja, in izobraževanja, ki vključuje raziskovalne dejavnosti, izvajanje psiholoških in izobraževalnih poskusov. Toda glavna naloga vseh takii je neposredno delo z otrokom, oblikovanje svojih stališč, prepričanj, kognitivne sposobnosti, zmožnosti , da izrazijo samega sebe, postaviti temelje za nadaljnje izobraževanje in usposabljanje.

Prej mnenje je, da je treba otroku razviti samostotelno, v skladu s smernicami, v katerih bo dobro, "ne posega v naravo", in že učitelji bodo vsi popravili. Da so rasli otroci počiščeno za večino del. Z razvojem človeške misli, zaradi dejstva, da v psihologije in pedagogike, je interes v časih, ki zdaj lahko govorimo o fazah nastajanja osebe povečal, od rojstva, je predšolska pedagogika postala sestavni del življenja vsake cheloecheskogo družbe. To je hitro razvila v poznem 19. - 20. stoletja. Poseben vpliv na razvoj imel Zh.Zh.Russo, ki napredno inovativno takrat ideja naravnega izobraževanja, dela izobraževanja; Pestalozzi, ki prevozglashal načelo samorazvoja, F.V.Frebel, ki je postal teoretik oskrbe v zgodnjem otroštvu in namenske pokritost te izdaje velik del svojih znanstvenih člankov. To Froebel odprli prvo leta 1840, pred šolo, ki nosi ime vrtca (dobesedno s Nemec - vrtca), kjer je temelj izobraževanja obravnava modeliranje, igranje vlog in razvoju igre.

Predšolska pedagogika razvila ne le zaradi zahodnih svetilk. Pomemben prispevek k njenemu razvoju je bila narejena s Rusi. Na primer, Konstantin Dmitrievich Ushinsky, ki se imenuje "učitelj učiteljev", razvit sistem usposabljanja učiteljev, ki je dopolnjen z danes nekaj še vedno v uporabi. Ushinsky zagovarja celosten in skladen razvoj osebnosti, za neuspeh za prednostno razvoja določenih lastnosti pred drugimi, za izobraževanje moralnosti.

Ko že govorimo o predšolske pedagogike, je nemogoče, da ne omenjam Adelaide Semyonovna Simonović. Ona ni bil le teoretik predšolske vzgoje (pisni učbenika "Praktični napotki za posameznika in socialni vzgoji majhnih otrok" še naprej objavlja kot "vrtec"), ampak tudi v praksi - delal v vrtcih v Tiflis in Peterburgu. Poleg tega je odprla plačano vrtec v Sankt Peterburgu, kjer je praksa dokazano svoje teorije o pomenu enotnosti fizično in duhovno.

Kot lahko vidite, je predšolska pedagogika precej dolgo pot in danes je proces njenega aktivnega razvoja.