Kognitivna raziskovalna dejavnost v starejši skupini: načrtovanje

Kognitivna raziskovalna dejavnost vključuje ustvarjalno dejavnost otroka, ki je namenjen proučevanju določenega fenomenov, vzpostaviti odnos posameznih postavk v svetu, sistematizirati in racionalizacijo pridobljeno znanje.

Še posebej za raziskave na področju predšolske otroke

Predšolski kognitivna dejavnost elementov v igri vlog. Mnogi psihologi in pedagogi pri svojem delu poudaril pomen različnih vrst. To je igra, pomaga otroku razumeti odnos posameznih delov, ukrepi za ustvarjanje jasno razumevanje posameznega predmeta.

Pomen raziskave za predšolske otroke

Kot otroci, starejši je razvoj kognitivnih raziskav vključeni bolj zahtevne elemente v njem. S temi procesi, Predšolski potešitev radovednosti, širitev ponudbe znanja, spremenili svoje ideje o svetu okoli sebe.

Takšna dejavnost pomaga v prihodnosti najprej vzpostaviti vzročno-posledičnih odnosov, orientacijo v prostoru in času, povezati raznolike dejstva v eno sliko.

Kognitivne funkcije in raziskovalne dejavnosti v PO

Psihologi so odkrili številne osnovne funkcije, kot delo, ki je pomembno za otroka.

1. Razvoj radovednost pri predšolskih otrocih (kognitivna pobuda).
2. Asimilacija Predšolski prostor, klasifikacija, časovni odnosi.
3. Prehod iz sistemizaciji prejetih informacij na ravni prakse.
4. Oblikovanje verbalnega rezerve, mišljenja, pozornosti, analitične sposobnosti pogovora.

Kognitivna raziskovalna dejavnost otrok prispeva k širjenju obzorij, razvoj idej o družbenem in naravnem skupnosti, nastanek najpreprostejši zgodovinsko in geografsko znanje.

Metode activization informativnega dejavnosti predšolskih otrok

Sodobne zvezne zahteve za izobraževalne, vzgojne in razvojnih ciljev na področju predšolske vzgoje prevzamejo posebno pozornost oblikovanju pobude otrok, samostojnost, kognitivne dejavnosti.

To je želja za samorazvoj se šteje, da je glavna značilnost razvoja predšolskega otroka. Otrok mora prejeti pomembne informacije o svetu, ljudi, javnega življenja zakone narave predmetov na naraven način. Kognitivna raziskovalna dejavnost v starejši skupini, ki je izražena v središču razmišljanja in delovanja, koncentracijo, željo, da izrazi svoje mnenje, primerjava prejetih informacij.

Kot je Predšolski aktivnosti izrazil

Aktivnost se izraža v sposobnosti, da sami izberete otroka nekaterih dejavnosti. Pedagog ali psiholog spremlja obnašanje otroka med vlogo igra igro, analizira željo, da komunicirajo z drugimi fanti, vodstvene sposobnosti. Nato analizira podatke s posebnimi tehnikami in tehnoloških kartice prejeli, in se sklene, da pripravljenost otroka za šolo.

Sorte kognitivnih predšolski dejavnosti

V sodobne pedagogike ugotovljene številne možnosti takšne dejavnosti. Kognitivna raziskovalna dejavnost predšolskih otrok se lahko manifestira na predlaganega modela vzgojitelja delovanja. Za takšne možnosti ponujajo otroci mentor programe, algoritme ukrepov. Izvršni dejavnost je ob otroka posebno nalogo, izberite možnost svojih dejanj na podlagi predlaganega vzorca, pridobiti osebne rezultate.

Tehnike za spodbujanje samo-razvoj predšolskih otrok

Kognitivna raziskovalna dejavnost v starejši skupini stimulirano z različnimi metodami poučevanja. Najprej učitelja poskuša s pomočjo posnetkov, motivacije, čustev zagotovijo njihovi učenci imajo interes za izvajanje svojih nalog. Wise učitelj pretvarja, da ne ve, odgovor na to vprašanje, in samo otrok bo lahko, da mu pomagajo pri tem, in tako se začne skupno informativno in raziskovalno dejavnost. Srednji skupina vrtca GEF tudi različne vrste projektov in študij, ki se izvajajo pod neposrednim nadzorom učitelja. Postopoma, učitelj gre "stranski tir", da imajo otroci možnost, da pridobijo neodvisne eksperimentalne rezultate, izkušnje. Za spodbujanje predšolskih otrok, kot so delo učitelj jim zastavi vprašanje: "Kako mislite, kaj je rezultat preizkusa,« »Kaj novega ste se naučili v tej fazi dela?".

Postopoma, učitelj postane mentor, je izdela algoritem ukrepov otroka, pomaga mu, da bi diagramov, risbe. Kognitivna raziskovalna dejavnost v starejši skupini vključuje uporabo tehnik ustvarjalne domišljije. Otrok se nauči predstaviti rezultate svojega dela. Na primer, če je v pred Predšolski naloge - za rast kristalov soli, bi moral predstavljati, kako bodo videti. Ko bo izkušnje uspešno zaključena, otrok primerja svoj prvotni oddajo na realno sliko, zaradi česar ugotovitve o podobnosti, se pojavijo razlike.

Izkušnja, ki je omogočila, da shranite fant informativne in raziskovalne dejavnosti v starejši skupini, bo rezultat sam, bo moral imeti možnost, da ga uporabljate na šoli.

Študije primer na kruh v vrtec

Tukaj je primer takega dela je načrt v vrtcu. Kognitivna raziskovalna dejavnost, mora biti dobro premišljena, po mesecih razdeli. Na primer, da je mogoče ponuditi fantje temo v starejši skupini, povezano s kruhom. Za ime kot študija so lahko različni: "Kako to, da je kruh?", "Kaj je belo zlato?", "Zakaj je hlebec plesni?".

Odvisno od vprašanj in tvorijo raziskovalni načrt.

Septembra se začne kognitivne raziskave. Senior skupina išče informacije o sestavi kruha. Vzgojitelj jih je zadala nalogo, da namestiti komponente, ki so potrebne za peko slastne torte in štruce. Rezultat tega koraka je seznam sestavin, brez katerih ni mogoče speči kruh.

V oktobru, otroci gredo skupaj s svojim mentorjem na izlet v pekarni. Imajo vizualno srečal z hlebce kruha in proizvodne tehnologije, za potrditev informacije, ki ste jih zbrali v septembru o sestavinah kruha.

V novembru so otroci prejeli domačo nalogo. Ti, skupaj s svojimi starši, da sami preizkusite kot pravi pek, naučijo osnovnih korakov za ustvarjanje okusno bel kruh.

V decembru se konča kognitivne raziskave. Pripravljalna skupina je povabila, da okusite slastne torte in žemljice, ki skupaj z mame in očete bi prihodnje prvošolcev.

Preučevanje sezon

Zanimiva možnost za raziskovalne dejavnosti v vrtcu, se lahko šteje, da je študija o sezonah. Glavni cilj, ki postavlja učitelja v tem primeru - utrditi in poglobiti znanje, da sem že v lasti fantje. Za izvedbo takšne študije lahko v skupinah. Otroci dobijo svoje delo, posebno kartico z ugotovitvami in revij za obdelavo rezultatov. Na primer, boste opazovati en teden, da vidim, kako sonce sije svetlo, saj pogosto dežuje v jeseni, in skico rezultate v reviji. Druga skupina se bo ukvarjala z nadzorom temperature, risanje na pomoč staršem. Tretji del bo izvedeti, koliko tega časa je bil veter. Ko so otroci zaključili svoje pripombe, ki sestavljajo celotno sliko. Rezultat tega posameznika, skupni projekt bo popoln opis vremena v določeni sezoni. Za razvoj ustvarjalne domišljije otroke mentor jim daje dodatno nalogo - da pridejo do prave obleke za ta čas v letu, narejenih iz nekonvencionalnih materialov. Večino dela lahko "izvaja v realnosti", tako da je skupno praznovanje staršev in otrok, pravi modna revija.

analizo živil

Druga usmeritev za kognitivno dejavnost predšolske otroke je lahko študija hrane. To je res, zaradi novih standardov se osredotoča na oblikovanje bodočih študentov sposobnosti zdravega prehranjevanja, vlili v njih zanimanje za zdrav način življenja. Za začetek z vzgojitelje fantje analizo sestave različnih živil, izvedeli, kaj so pomembne kemične snovi, elemente, vitamine v sledovih, mora biti prisotna v vsakodnevni prehrani vsakega posameznika. Da bi povečali motivacijo mladih raziskovalcev vzgojitelja preživi-vlogo igranjem iger. Otroci postanejo kuharji, slaščičarji, zdravniki razumeti, kako pomembno je, da jedo pravilno in pravočasno. To je mogoče študirati, ne samo v vrtcu, ampak tudi širše. Med sprehodi otroci ponudili svojim ponudnik aktivne igre skupaj prišli do šaljiv referenca za športne prireditve. Rezultat dela je lahko športni začne, kjer se bo mešane skupine otrok in njihovih staršev. In lahko organizira "zdravo mizo" na koncu počitnic, ki je le uporabne izdelke bo prisoten.

zaključek

Kognitivna dejavnost se mora začeti s srednjo skupino otrok predšolskih ustanovah. Z jasno načrtovanje takega dela je mogoče pričakovati, da razvije pri otrocih neodvisnosti.