Izobraževalni sistem šola

Izobraževanje - je ustvarjalni proces, v katerem učitelji, učenci in starši se osredotočili na vpliv na otrokov razvoj, da izboljšajo svoje socialne in kulturne vrednote, razvoj in osebno izpolnitev. Hkrati so poskušali ustvariti ugodne pogoje za izvajanje tega procesa. Izobraževalni sistem - sklop komponent, ki so v interakciji so sposobni natančno in učinkovito raste od učencev skladen razvoj in velika osebnost, sposobnost mišljenja, delo in nenehno izboljševanje.

Sestavni deli izobraževalnega šolskega sistema? Najprej to:

• določene naloge, za katere je ustvaril poseben sistem;
• dejavnosti, ki zagotavljajo uspešno rešitev teh problemov;
• subjekti, ki organizirajo in sodelujejo pri teh dejavnostih;
• odnosi, ki nastanejo med dejavnosti, vključevanje udeležencev v družbi;
• neposredno okolje, v katerem se razvijajo predmeti;
• upravljanja, ki vključuje komponente sistema in ga razvija.

Izobraževalni šolski sistem strogo individualna, je ustvaril v vsaki izobraževalni ustanovi in jih ni mogoče vložiti od enega do drugega. To je odvisno od številnih dejavnikov, značilnih za posamezne institucije. Ti vključujejo naslednje:

• izzive in ideje, za katere je bila ustvarjena šola;
• izobraževalni potencial ekipe učiteljev in smernic;
• vrsta šole (poklicna orientacija);
• Material osnova za izobraževanje mlajše generacije;
• družbeni red matične skupnosti;
• predvsem medij, iz katerega je večina študentov, ki se nahajajo.

Izobraževalni šolski sistem je razdeljen v 4 fazah, od katerih je odvisna uspešnost intervencij. Prvi od teh vključujejo vzpostavitev izobraževalnega sistema. Na tej stopnji učno osebje, ki je sposobno izvesti uspešen proces pozitiven vpliv na študente. Ta ekipa mora biti enotna in human ustvariti dobro vzdušje.

Izobraževalni šolski sistem in njegov nadaljnji nastanek je močno odvisna od prehoda v prvi fazi načrtovanja, saj je v tem obdobju začne ustvariti pedagoško osebje, osnovni koncept je bil razvit, oblikovanih ciljev izobraževanja. Ta proces bi moral biti tak, da stopnjevano maturant, je imela lastnosti, ki so bile oblikovane v prvi fazi in trdno zasidrana na vse poznejše.

Sistem vzgojno-izobraževalnega dela v drugi fazi je značilna izpopolnjuje svojo strukturo in dejavnosti. V tem času, vneto razvoj celotnega šolsko ekipo, izboljšanje komunikacije med otroki različnih starosti, razvija pobudo in začeli pojavljati šolsko tradicijo. Učitelj na drugi stopnji mora biti sposoben za psihologa, tako da potrebe šolskih strokovnjakov, pripravljenih za zagotavljanje socialne in psihološke pomoči. To je potrebno za spremljanje zdravstvenega stanja otrok in mladostnikov, njihov odnos do dogodkov, ki se dogajajo okoli njih, da vidite, kako so vključeni v različne dejavnosti, in ki čustva igrajo pomembno vlogo za njih.

V tretji fazi, sistem vzgojno-izobraževalnega dela se približuje zaključku. Otroci začnejo spraševati, veliko več, kot dobijo v razredu. Akademske in obšolske dejavnosti začeli integrirati, in razred vstopa v novo, bolj kakovostno stanje.

V četrti fazi je problem zapleten in cilji so izpopolniti. Odnosi med otroci postajajo vse bolj raznoliko in razvejano. Učenci in učitelji se začne manifestirati skupen občutek ponosa v šoli in razumevanje enakih nalog. V tej zadnji fazi učitelja dvigniti sistem na novo raven.

Izobraževalni sistem - je, da bi dobili učinkovite rezultate v procesu interakcije med učnega osebja in študentov, tako da njena organizacija v prihodnosti bo odvisna od obsega, v katerem bo naša družba odlična.