Učiteljski poklic je osnova za samopodobo

Dogaja se, da oseba zaključi visokošolsko institucijo, konča dobro, vendar ne more delati v posebnosti. Zakaj se to dogaja? Med glavnimi razlogi je mogoče razbrati neskladje med osebnostjo dejavnosti, ki jo je treba obravnavati. Na primer, zdravnik je preveč zaskrbljen zaradi vsakega pacienta, kar mu preprečuje trezen pogled na situacijo, mirno reagira. Ali računovodja gre, ko ni možnosti za komuniciranje z ljudmi, vendar se morate osredotočiti na številke in pripraviti poročilo. Kakšne lastnosti so idealne za zaposlene v določenem poklicu, pomaga razumeti poklic.

Učitelje na sedanji stopnji družbo razume ne le kot osebe, ki prenašajo informacije, temveč predvsem kot organizatorji kognitivne dejavnosti otrok. Tako se tudi profesiogram učitelja spremeni. Ustvarjanje takega idealnega modela pomaga razumeti, kakšne osebne in poklicne lastnosti in kompetence bi morali imeti uspešnega učitelja.

Učiteljski poklic, ki so ga razvili napredni psihološki delavci, je pogojno razdeljen na več odsekov, od katerih vsaka vključuje strokovno pomembne lastnosti posameznika in delavca. Prva vključuje osebne značilnosti, ki so potrebne za delovanje učitelja, kot so morala, obzorja, erudicija, volilne značilnosti. Naslednji razdelek vključuje strokovne in pedagoške osebnostne lastnosti: komunikativnost, ljubezen do otrok, ustvarjalne sposobnosti, sposobnost poslušanja otrok in drugih.

Strokovno znanje in spretnosti sestavljajo poznavanje teorije vzgoje in izobraževanja, metode dela z otroki na različnih ravneh, starši, pa tudi njihova praktična posest, sposobnost organiziranja dela in dela otrok. Model učitelja ne izključuje in celo zahteva pripravo ožjih poklicev na specializacijo. Tako profesiogram učitelja osnovne šole upošteva posebnosti dela z otroki osnovnošolske starosti, kjer ima posebna vloga vzdušje posnetkov, pravljic in interesov. To zahteva, da ima učitelj posebne ustvarjalne sposobnosti, navdušenje, potrpljenje, sposobnost, da postane učenec, spretno uporabljajo različne tehnike igranja in na koncu vsak otrok obravnavajo kot svoje.

Učitelj tujih jezikov je naslednji primer, ki prikazuje posebnosti pedagoške specializacije. Za vse splošne pedagoške lastnosti je potrebno dodati še dodatne, brez katerih ta vrsta dejavnosti ne bo uspešna. Na primer, komunikacija, dober pomnilnik, slišan poslušanje, sposobnost učiti otroke, da organizirajo dejavnosti za zapomnitev novih besed in besednih zvez.

Za kaj je učiteljski poklic? To je nekakšen ideal, ki bi si ga moral prizadevati vsak učitelj, ker je učiteljski uspeh samo-izobraževanje. Samo-analiza v primerjavi s profesionogramom bo pripomogla k oblikovanju in popravljanju programa samopodobitve, saj je znano, da bo samo potrjevalec obvladal pot. Psihologi svetujejo predmetnim učiteljem, da sestavijo lasten profesioogram, ki jim bo pomagal predstaviti naloge osebnega razvoja v bližnji prihodnosti. Ni idealnih učiteljev, tako kot ljudje, to pa ne pomeni, da se ne bi smeli truditi za popolnost!