Self-gojenje, Psihologija
Načini razmišljanja in njihove značilnosti: Tabela. Splošne značilnosti mišljenja
Prejemanje informacij iz zunanjega sveta, je s razmišljanja smo lahko z njim seznanjen in spremeniti. To nam pomaga, da načina razmišljanja in njihovih značilnostih. Tabela s temi podatki je predstavljen v nadaljevanju.
Kaj je razmišljanje
Ta proces je gonilo človeškega razvoja. V psihologiji, je ločen postopek v teku - razmišljanje. To bo prisotna v vseh drugih človekovih kognitivnih dejavnosti. Zato je za neko konstrukcijo takšna transformacija realnosti, v psihologiji razmišljanja vrste so izolirali in njihove značilnosti. Tabela s temi podatki pripomore k boljšemu asimilirati informacije o dejavnostih tega procesa v naši psihi.
Značilnosti tega procesa
- Mediacija. To pomeni, da lahko oseba, ki se učijo posredno prek lastnosti drugega predmeta. Prav tako vključuje načine razmišljanja in njihovih značilnostih. Na kratko opisuje te lastnosti, lahko rečemo, da je spoznanje, ki je potekala prek lastnosti drugega predmeta: nekateri pridobljeno znanje bomo lahko opravljajo na tak neznani predmet.
- Posplošitve. Spojina v skupnem številu lastnostmi elementa. Zmožnost posploševanja pomaga oseba, ki se naučijo novih stvari v okoliško realnost.
Ti dve lastnosti in procesi na kognitivne funkcije človeka ima splošen opis razmišljanja. Lastnosti različnih vrst mišljenja - ločen prostor za splošne psihologije. Kot vrste razmišljanja, značilne za različne starostne skupine in se oblikujejo po svojih pravilih.
Načini razmišljanja in njihove značilnosti, tabela
Človek dojema bolje strukturirane podatke, tako da nekatere informacije o vrstah kognitivnega procesa spoznavanja realnosti ter njihov opis bo sistematično predstavljena.
Zato je najbolje, da vam pomaga razumeti, kaj so vrste razmišljanja in njihova značilnost miza.
| načini razmišljanja | opredelitev |
| Vizualni aktivna | Na podlagi neposredne zaznave okoliških objektov, kadar koli dejanje z njimi. |
| Vizualno-shaped | Na osnovi slik in idej. Človek je stanje in s pomočjo takšnega razmišljanja ga preoblikuje, ki ustvarja nenavadne kombinacije predmetov. |
| Verbalno in logično | DCC logične operacije s koncepti. |
| izkustveno | Značilna primarnih posplošitve, sklepi, ki temeljijo na izkušnjah, ki je že na voljo teoretično znanje. |
| praktične | Prehod iz abstraktnega razmišljanja v praksi. Fizična transformacija realnost. |
Vizualno-aktivno razmišljanje, opis
Predšolski otroci na prvem mestu pa je vizualno-aktivno razmišljanje. Začne se njegov razvoj od otroštva. Opis starosti, zastopanih v tabeli.
| starostno obdobje | Značilnosti razmišljanja | primeri |
| Najranije otroštvo | V drugi polovici obdobja (6 mesecev) razvija zaznavanje in ukrepanje, ki so podlaga za tovrstno razmišljanje. Ob koncu otroštva, lahko otrok reševati osnovne probleme na podlagi manipulacijo objektov od poskusov in napak. | Adult skriva igračo v desnici. Malček najprej odpre levo, ko je neuspeh razteza na desno. Iskanje igračo ima izkušnje. Ve, da je svet očitno učinkovit način. |
| ponudba starost | Manipulacija stvari, se otrok hitro nauči pomembne povezave med njimi. Ta starost - živa slika nastanek in razvoj vizualne motorni razmišljanja. Kid opravlja zunanje poskusni korake kot aktivno uči. | Pridobivanje polno vedro vode, otrok je dejal, da gre za peskovniku s skoraj prazno vedro. Potem, ko delajo z žlico, je po nesreči zapre luknjo, in voda je v mirovanju. Se sprašujete, otrok eksperimentira, dokler ne boste razumeli, da je za ohranjanje nivoja vode je potrebno zapreti luknjo. |
| Predšolsko starost | V tem obdobju, to razmišljanje je postopoma prehaja v drugo in na koncu starosti stopnji otroka v uči verbalno mišljenje. | Prvič, za merjenje dolžina preschooler traja črtasto papir, ga uporablja za vse, kar je zanimivo. Potem je ta ukrep pretvori v slike in konceptov. |
Prostorsko vizualizacijo sposobnost
| funkcija | kombinacije | preoblikovanje |
| Tovrstno razmišljanje je zastopana z nekaterimi postopki s slikami. Tudi če naredimo nekaj, kar ne vidite, da je možno poustvariti v mislih, zaradi tovrstnega razmišljanja. Otrok se začne tako, da v sredini predšolskem obdobju (4-6 let). Adult aktivno uporabo te vrste. | Nova podoba, lahko dobimo s kombinacijo predmetov v mislih: ženska izbiri njene obleke na poti ven, v moj um, kako bo videti v določenem bluza in krilo ali obleko in šal. Ta ukrep je vizualno-figurativnega razmišljanja. | Prav tako je nova podoba pridobljeno s preoblikovanjem: razmišlja posteljo ene rastline, si lahko predstavljate, kako bi bilo videti z dekorativnim kamnom ali več različnih rastlin. |
Verbalno in logično razmišljanje
| starost | funkcija |
| Osnovna šola starost | Otrok vpisani v šolo, so učenje za delovanje osnovnih konceptov. Glavna osnova za njihovo upravljanje, so:
Na tej stopnji, je razumske mentalnih procesov. |
| adolescenca | V tem obdobju, razmišljanje postane kvalitativno drugačne barve - refleksija. Teoretični koncepti že ocenjena najstnik. Poleg tega lahko otrok se moti z vizualnim materialom logično v verbalnih izrazov. Nast hipotezo. |
| adolescenca | Razmišljanje na podlagi abstrakcije, konceptov in logike postane sistemsko, ustvarja subjektivno notranji svet modela. Na tej starostni stopnji ustno logično razmišljanje postane temelj sveta mladega človeka. |
empirična razmišljanje
Teoretična razmišljanja je poznavanje pravil, različni znaki, teoretični okvir osnovnih pojmov. Lahko špekuliramo, ampak jih preveriti že v ravnini prakse.
praktično razmišljanje
Načini razmišljanja in njihove lastnosti glede na naloge in lastnosti procesa
deliti tudi način razmišljanja, odvisno od ciljev in nalog subjektov. Proces vedo, realnost je:
- intuitivno;
- Analitski;
- realističen;
- avtističnih;
- egocentrični;
- produktivno in reproduktivno.
Vse te vrste v večji ali manjši meri, vsakega človeka.
Similar articles
Trending Now