Športna vzgoja: cilji, cilji, metode in načela. Načela športne vzgoje predšolskih otrok: značilnosti vsakega načela. Športna vzgoja Sistemske Načela

V sodobnem izobraževanju je eno od glavnih področij izobraževanja telesna vzgoja že od zgodnjega otroštva. Zdaj, ko otroci porabijo skoraj ves prosti čas na računalniku in telefonu, ta vidik postane še posebej pomemben. Konec koncev, harmonična osebnost, katere vzgojo je cilj sodobnega izobraževanja, ni le kompleks znanja in spretnosti, ampak tudi dober fizični razvoj in s tem dobro zdravje. Zato je pomembno vedeti načela telesne vzgoje, njen namen in cilje. Tako znanje bo pomagalo vsakemu staršu, da aktivno sodeluje pri razvoju zdrave osebnosti svojega otroka predšolske vzgoje in mu pomaga pri razvoju.

Fizično izobraževanje: cilji, cilji, načela

Fizično izobraževanje je izobraževalni proces, katerega cilj je oblikovanje otrokovih motoričnih sposobnosti, njegovih psihofizičnih lastnosti in tudi mu pomagati, da bi njegovo telo bilo popolno.

Namen te smeri je vzgajati harmonično razvitega, fizično popolnega otroka, ki ima tako visoke kvalitete kot veselo, vitalnost, ustvarjalnost. Cilj fizičnega izobraževanja je reševanje takšnih problemov, kot so:

• Izboljšanje;
• Izobraževalni;
• Izobraževanje.

Izboljšanje otroka je prednostna naloga pedagoškega procesa in je namenjena spodbujanju zdravja in zaščiti otrokovega življenja. To vključuje tudi harmoničen psihomotorični razvoj, povečanje imunosti s pomočjo utrjevanja in povečanje učinkovitosti. Wellness naloge so zasnovane:

• Pomoč pri oblikovanju pravilne drže, zavojev hrbtenice, harmonične strukture;
• Razvoj lokov stopal;
• Krepitev vezi in sklepov;
• Regulirajte rast in maso kosti;
• Razvijte mišice obraza, telesa in vseh drugih organov.

Izobraževalne naloge so namenjene ustvarjanju motoričnih veščin in spretnosti ter razvoju psihofizičnih lastnosti in motoričnih sposobnosti. Vključuje tudi pridobitev določenega sistema znanja o športnih vajah, njihovi strukturi in o tem, kakšne zdravstvene funkcije opravljajo za telo. Otrok v procesu izobraževanja mora uresničiti svoje motorične akcije, obvladati terminologijo, fizično in prostorsko ter pridobiti potrebno stopnjo znanja o pravilnem izvajanju gibov in športnih vaj, popraviti v spomin kakšne predmete, lupine, ugodnosti se imenujejo in zapomnijo načine za njihovo uporabo. Pozna svoje telo, pedagoški proces pa zahteva, da v njem oblikuje telesno refleksijo.

Izobraževalne naloge sestavljajo oblikovanje zmožnosti racionalne uporabe fizičnih vaj v samostojni motorni dejavnosti, pa tudi pri pridobivanju gracioznosti, fleksibilnosti in ekspresivnosti gibanj. Lastnosti so takšne lastnosti kot neodvisnost, pobuda, ustvarjalnost, samoorganizacija. Oblikovanje vzgoje higienskih lastnosti in pomoč učitelju pri organizaciji različnih iger. Izobraževalne naloge vključujejo ustvarjanje ugodnih pogojev za oblikovanje pozitivnih osebnostnih lastnosti, postavitev njenih moralnih temeljev in volilnih kvalitet, vzbujajoče kulture občutkov in estetskega odnosa do športnih vaj.

Reševanje vseh težav v enotnosti je ključ do oblikovanja harmonične, celovito razvite osebnosti.

Načela fizičnega izobraževanja sestavljajo temeljni metodološki zakoni pedagoškega procesa, ki so izraženi v osnovnih zahtevah za vsebino, konstrukcijo in organizacijo izobraževalnega in metodičnega procesa.

Harmonična telesna vzgoja je možna v kombinaciji splošnih pedagoških didaktičnih načel in specifičnih pravilnosti te smeri izobraževanja.

Splošna pedagoška načela: ozaveščenost, aktivnost, sistematično in ponavljanje

Načela telesne vzgoje otrok predšolske starosti temeljijo predvsem na osnovnih pedagoških, ki so zasnovane za pomoč pri doseganju tega cilja. Samo enotnost vseh komponent zagotavlja razvoj otroka na želeni ravni. Torej, osnovna načela fizične vzgoje predšolskih otrok na podlagi splošne pedagoške:

1. Načelo ozaveščenosti je treba vzgajati za otroka o smiselnem odnosu do športnih vaj in mobilnih iger. Izhaja iz opozicije zavesti do mehanične memorizacije gibanj. Z uresničitvijo tehnike gibanja, vrstnega reda njihovega uresničevanja in tudi mišične napetosti lastnega telesa bo telo oblikovalo telesno refleksijo.
2. Načelo dejavnosti pomeni razvoj takšnih lastnosti kot sta neodvisnost, pobuda, ustvarjalnost.
3. Načelo doslednosti in doslednosti. Ob omembi osnovnih načel telesne vzgoje na podlagi pedagoške je nemogoče omeniti stopnjo pomembnosti tega. Za vsako obliko te smeri izobraževanja je obvezno: izboljšanje motoričnih sposobnosti, odpravljanje in ustvarjanje režima. Sistematična narava odnosa med znanjem, spretnostmi in navadami. Pripravljalne in vaje v sistemu omogočajo obvladovanje nove, potem se zanašajo na to, premaknejo se na naslednje, bolj zapletene. To načelo uresničujejo pravilnost, načrtnost in kontinuiteta danega usmerjanja izobraževanja v predšolski dobi.
4. Načelo ponovitve motoričnih sposobnosti. Ko govorimo o načelih telesne vzgoje predšolskih otrok, je to treba omeniti na seznamu najpomembnejših. Ponavljanje, ki zagotavlja asimilacijo gibanj in oblikovanje motoričnih veščin. Samo pod takim pogojem je mogoče oblikovati dinamične stereotipe. Sistem ponovitev temelji na asimilaciji novega materiala in ponovitvi tega, kar je bilo sprejeto.
5. Načelo postopnosti, kar pomeni prisotnost variant sprememb v obstoječem stereotipu gibanj. Postopno in redno usposabljanje - osnova fizioloških pravil.
6. Načelo jasnosti, ki je potrebno za vzpostavitev povezave med senzorično zaznavo in razmišljanjem. To bo omogočilo vpliv na vse funkcije senzoričnih sistemov, ki so vključeni v gibanje. Opozarjanje na ta načela sistema telesne vzgoje implicira neposredno in posredno vidljivost. Prvi je izražen v dejstvu, da učitelj sam dokazuje motorične dejavnosti, ki se na tej stopnji naučijo. Mediokra vizualizacija se uresničuje s prikazovanjem filmov, priročnikov, fotografij in grafik, ki zagotavljajo natančno sliko novega gibanja. To načelo je zasnovano tako, da zagotavlja bolj natančno asimilacijo in razmnoževanje novega materiala.
7. Načelo dostopnosti je ključnega pomena za pravilno telesno vzgojo. Glede na različne stopnje težav pri vajah mora učitelj upoštevati osebnostne značilnosti vsakega otroka, pripisati telesne dejavnosti. Samo tak pristop bo pripomogel k koristnosti telesa in pomagal pri harmoničnem razvoju vseh fizičnih lastnosti predšolskega otroka. Neupoštevanje načela dostopnosti lahko povzroči različne fizične in psihološke travme.
8. Načelo individualizacije predpostavlja usmeritev k naravnim podatkom predšolskega otroka, na podlagi katerega učitelj ustvari nadaljnji načrt za izboljšanje svojega fizičnega razvoja.

Stalnost, vidljivost, dostopnost, individualizacija - druga splošna pedagoška načela

Upoštevati je treba, da vsako od teh načel v kompleksu zagotavlja oblikovanje zdrave, razvite osebnosti. Neupoštevanje vsaj enega izmed njih zmanjša verjetnost točnega doseganja cilja.

Načela telesne vzgoje: značilnost vsakega načela

Sodobne zahteve za izobraževanje pomenijo temeljito spoštovanje vseh pravil izobraževanja za načrtovano doseganje cilja. Predšolska starost je začetna faza osebnega usposabljanja. In zdaj je zelo pomembno, da se upoštevajo vsa načela telesne vzgoje, tako da ima otrok potrebne motorične sposobnosti, telesno refleksijo in druge kazalce fizično razvite osebnosti, da se preusmeri na novo povezavo v izobraževanju. Načela, ki jih je treba upoštevati na tem področju izobraževanja, so:

1. Načelo kontinuitete, ki je eden najpomembnejših. Zagotavljajo vrstni red razredov, povezavo med njimi ter kako pogosto in koliko časa naj se izvajajo. Razredi so ključ do pravilnega fizičnega razvoja predšolskega otroka.
2. Načelo sistemske izmenjave počitka in bremen. Da bi izboljšali učinkovitost razredov, je treba združiti visoko aktivnost in ostali del otroka v različnih vrstah motoričnih dejavnosti. To načelo je izraženo v dinamični spremembi oblik in vsebine funkcionalnih obremenitev iz ene stopnje na drugo.
3. Načelo postopnega povečevanja vpliva na razvoj in usposabljanje določa zaporedno povečanje obremenitev. Ta pristop poveča učinek razvoja, krepi in posodablja vpliv telesne vadbe v to smer izobraževanja.
4. Načelo cikličnosti zagotavlja ponavljajoče se zaporedje pouka, s čimer jim omogoča povečanje njihove učinkovitosti in izboljšanje telesne pripravljenosti predšolskega otroka.

Druga načela sistema te smeri izobraževanja

Značilnosti načel telesne vzgoje bodo nepopolne, ne da bi omenili preostale osnovne norme:

1. Načelo starostne dejavnosti v tej smeri vzgoje, ki vključuje upoštevanje vseh posameznih značilnosti predšolskega otroka.
2. Načelo celovitega in usklajenega razvoja. Pomaga pri razvijanju otrokovih psihofizičnih sposobnosti, njegovih motoričnih sposobnosti in spretnosti, uresničenih v enotnosti. To načelo je namenjeno celovitemu razvoju predšolskega otroka, ki vključuje izobraževanje vseh osebnih lastnosti otroka.
3. Načelo izboljšanja zdravja, ki je namenjeno reševanju problema krepitve zdravja otrok. To pomeni kombinacijo fizičnih vaj s posebnimi postopki, ki povečujejo sposobnost otrokovega telesa. Prav tako pomagajo znatno izboljšati zdravje možganov. Če govorimo o načelih telesne vzgoje v DOW, je treba opozoriti, da mora biti izvajanje te smernice strogo pod nadzorom zdravnika.

Od učitelja je potrebno natančno spoštovanje vsakega načela, da bi lahko vzgojo osebnosti predšolskega otroka kar najbolj učinkovito prenesli.

Metode te smeri izobraževanja

Metoda se razume kot niz tehnik, katerih namen je optimizirati izobraževalni proces. Izbirno metodo določajo naloge, s katerimi se izobraževalec ukvarja za določeno časovno obdobje, vsebino izobraževalnih in izobraževalnih dejavnosti ter individualne in starostne značilnosti predšolskega otroka.

Metode in principi telesne vzgoje v skupnem cilju so usmerjeni v doseganje enotnega cilja: oblikovanje fizično razvite osebnosti.

Upoštevati je treba, da aktiviranje fizičnih in duševnih sil ter počitek po vadbi veliko hitreje in učinkoviteje obnovi delovno sposobnost.

Glavne metode te usmeritve vzgoje, ki so temeljnega pomena za vzgojitelja v procesu dela s predšolskimi otroki, so:

1. Informacijsko sprejemljiva metoda, ki določa medsebojno povezanost in soodvisnost skupne dejavnosti otroka in vzgojitelja. Zahvaljujoč njemu lahko učitelj natančno in natančno prenaša znanje predšolskemu učitelju in se ga - zavestno spominja in jih zazna.
2. Reproduktivno, drugo ime katerega je način organiziranja reprodukcije načinov delovanja. Sestavljen je v razmišljanju o sistemu telesnih vaj, ki so usmerjeni v reprodukcijo dejanj, znanih predšolskemu učitelju, ki se oblikujejo z uporabo informacijsko-receptivne metode.
3. Metoda problematičnega usposabljanja je sestavni del sistemskega izobraževanja, ki pa ne bo nepopolna. To je posledica dejstva, da se otrok ne more naučiti razmišljati in razvijati ustvarjalne sposobnosti na zahtevani ravni le s pomočjo asimilacije znanja. Osnove problematičnega izobraževanja so zakoni razvoja človekovega razmišljanja in njegova ustvarjalna dejavnost za spoznavanje. Aktivnost razmišljanja otrok se aktivira, ko mora nekaj razumeti. V iskanju rešitve za določen problem samostojno izvleče znanje. In bolje se absorbirajo kot pripravljeni odgovori. Poleg tega, ko otrok odloči naloge, ki so v mobilnih igrah izvedljive za njegovo starost, prispeva k razvoju svoje samozavesti in samozavesti. Z uvajanjem problematičnih situacij v motorni dejavnosti učitelj naredi učenje bolj zanimivo in učinkovito. Poleg tega je to dober predpogoj za razvoj ustvarjalnih sposobnosti, ki postane sestavni del razvoja predšolskih otrok.
4. Metoda strogo regulirane vadbe rešuje problem zagotavljanja najboljših pogojev, da bi otroka obvladal motorične sposobnosti in razvil psihofizične lastnosti.
5. Metoda krožnega usposabljanja, predpostavlja gibanje predšolskega otroka po vnaprej določenem krogu, izpolnjevanje specifičnih nalog in vaj, ki omogočajo vpliv na različne skupine mišic, organov in sistemov telesa. Namen te metode je doseči visok učinek zdravljenja pri vadbi in povečati delovno sposobnost telesa.

Vse-dedikativne metode te smeri izobraževanja predšolskih otrok

Poleg tega obstajajo tudi druge metode te smeri izobraževanja predšolskih otrok, ki so obschedidakticheskimi:

1. Vizualne metode prispevajo k oblikovanju znanja in občutij, povezanih z gibanjem, zaznavanjem občutka in razvijanjem sposobnosti za senzoriko.
2. Verbalne metode, ki imajo tudi ime besednih besed, so usmerjene v aktiviranje otroške zavesti, oblikovanje globljega razumevanja nalog, izvajanje fizičnih vaj na informirani ravni, razumevanje njihove vsebine, strukture ter samostojno in ustvarjalno uporabo v različnih primerih.
3. Praktične metode so namenjene preverjanju gibanja motorja predšolskega otroka, pravilnosti njegovega zaznavanja in motoričnih občutkov.

V procesu učenja je pomembno upoštevati, da so vse metode in načela telesne vzgoje medsebojno povezana in jih je treba uporabiti skupaj za učinkovitejši rezultat.

Fizične vaje - razvoj neodvisnosti in ustvarjalnosti

Prvih sedem let otrokovega življenja je obdobje intenzivnega razvoja: fizičnega in duševnega. Zato je tako pomembno, da mu zagotovimo optimalne učne pogoje in izvajamo vsa načela telesne vzgoje. Njegovi prihodnji delovno-izobraževalni dosežki so neposredno odvisni od tega, kako dobro bo imel svoje telo in njegove premike. Izredno pomembni so spretnost in usmerjenost ter hitrost motorične reakcije.

Pravilno organiziranje telesne vzgoje predšolskega otroka v vsakdanjem življenju, vzgojitelji in starši zagotavljajo izpolnjevanje motornega režima, kar je nujen pogoj za zdravo telesno in duševno stanje otroka čez dan.

Oblike izvajanja telesne vzgoje predšolskega otroka

Osnovno načelo telesne vzgoje je uresničevanje ciljev in nalog. Kaj se doseže z različnimi oblikami telesne dejavnosti:

• igre na prostem;
• hoditi;
• individualno delo z preschooler posameznika ali majhna skupina;
• Delo otrok v različnih telesnih vaj v samostojni obliki;
• počitnice fizični trening.

Redni razredi fizični trening osnova, kako dobro imeti otrok, motorične sposobnosti. Kljub temu, da učitelj ne more biti v takih dejavnosti, da se zagotovi izboljšanje spretnosti, pridobljenih, njihovo stabilnost, kot tudi možnost, da jih samostojno pridobijo v vsakdanjem življenju. Zato je izvajanje načel športne vzgoje poteka skozi šolski dan s pomočjo različnih oblik dela. V ta namen, poleg telovadnici vsako jutro in posebnega zneska za opravljanje v dnevni urnik, je čas za različne igre na prostem, osebno usposabljanje, in zagotavljajo možnosti za otroke, da igrajo sami ali v manjših skupinah. Tako so načela telesne vadbe predšolskih otrok izvaja praktično v vseh oblikah aktivnosti v času bivanja v vrtcu.

Skladnost z vsakim načela - ključ do uspeha pri doseganju ciljev

Predšolska vzgoja - v začetni fazi učenja in kognitivnega delovanja otroka. Konec koncev, v tem času je nastala temelje, na katerih temelji uspeh nadaljnjega usposabljanja. In glede na tesno povezanost s telesno vzgojo za zdravje otroka, je temelj izobraževanja harmonično razvite osebnosti. Zato je potrebno, da spoštuje vsa načela športne vzgoje. Kratek pogled na vsako od njih, si lahko ogledate na stopnjo pomembnosti načela zapletenih ukrepov za dosego cilja.

Treba je tudi opozoriti, da je za učinkovitejši razvoj predšolskega otroka ne bi smela biti omejena na razrede v vrtcu. Vsak od staršev bi se morali zavedati pomena, da so popolnoma v skladu z načeli telesne vzgoje za nadaljnjo oblikovanja osebnih in psiholoških lastnosti otroka. In prav v tem obdobju je bila podlaga za prihodnji osebe, je nujno poiskati kako pozornost se lahko plača več kot fizični razvoj otroka. Namesto da bi gledal risanke in računalniških iger je treba naučiti otroka do mobilnih iger. So v procesu razvoja bodo prispevala k pravilnemu fizično tvorbo.