Preprečevanje slabih navad: model tveganja in varovalnih dejavnikov

Odvisno od najstniške probleme, danes so ostri in zahtevajo takojšnje rešitve, kot tudi sodelovanje v preventivnem delu organov in javnosti. Primarno preprečevanje zasvojenosti najbolj učinkovitih. Bilo je v času, ko se otroci učijo le o možnosti uporabe psihoaktivnih snovi ali ob prvi vzorec. Strokovnjaki že dolgo ukvarjajo s preučevanjem tega vprašanja. V svetu praksi, obstaja več modelov preventivnega dela.

Najbolj učinkovit je model dejavnikov tveganja in zaščito. Preprečevanje slabih navad , ki temeljijo na izravnavanje dejavnike tveganja, ki prispevajo k zlorabi, in, nasprotno, okrepila zaščito dejavnikov, ki prispevajo k nastanku zmanjšani nagnjenosti za uporabo snovi. Obstaja več skupin dejavnikov.

Skupina osebni dejavniki. Kako uspešni najstnik pri izvajanju svojih načrtih? Zavedajo ali njihove možnosti v življenju? Kar se nanaša na možnost uporabe tobaka, alkohola ali drog? Kot se nanaša na nasilje? Ali je sposoben upreti pritisk skupine? Kaj Vrednost sistem oblikovali najstnik? Kolikor samorazvoja? Pozitivne ali negativne odgovore na ta vprašanja dala idejo o oblikovanju osebne izpostavljenosti šolarja navade.

Skupina družinski dejavniki vključujejo vloga-distribucijski sistem, kot tudi pravice in dolžnosti v družini. Raven konflikta družinskih članov, obstoječi sistem odnosov, stopnja starš-otrok zaupanje neusklajenost medsebojnih pričakovanj otrok in staršev, družinsko strukturo in kulturo zdravega načina življenja - to je nepopoln seznam dejavnikov, ki vplivajo na nastanek zasvojenost vedenja otrok.

Ne najmanj pomembno, je pomembno najstniške okolje. Razmerje najstniška skupina jesti površinsko aktivne snovi, vrednote in hierarhija odnos narekujejo določeno vedenje.

Poleg tega, dejavniki šola tveganja igrajo vlogo pri samoodločbe študentov. Šolski neuspeh pomeni željo, da se uveljavi v drugem področju delovanja. Če študent ne more čutiti položaja uspeha pri razvoju znanosti ali v nadaljnje izobraževanje, bo zmanjkalo šolskega okolja in iskati načine za samouresničitev. Drug tak dejavnik tveganja je odnos učiteljev in sošolcev, status študenta v kolektivu.

Preprečevanje slabih navad mora biti usmerjen k zmanjševanju dejavnikov tveganja, med katerimi je zdaj najbolj pomembno: šola neprilagojenost, ki se je začela v zgodnjih šolskih letih; kršitev otrok matične razmerja, družina neprilagojenost, nizka učinkovitost osebnih virov.

Tu moramo opozoriti na dejstvo, da sta preprečevanje slabih navad neposredno povezana s teorijo spoprijemanje osebe (obvladovanju vedenja). Teorija temelji na konceptu stresa in vedenjskih strategij posameznika spoprijemanju s stresnimi situacijami. Skupno je tri glavne strategije obvladovanja kriz: reševanje problemov, iskanju socialno podporo in preprečevanju težav. V vsaki življenjski situaciji oseba uporablja posebno spopadajo strategijo vedenja. Vendar pa je izbira strategije, da bi bili učinkoviti v zvezi s to situacijo. Na primer, v stresnih razmerah bi morala biti sposobna rešiti problem, in na drugi strani - je bolje, da iščejo podporo družbe.

Preprečevanje slabih navad v šoli mora temeljiti na sodobnih pristopih k preprečevanju. Ustrahovanje šolske osebje o strašnem zasvojenosti ali zgodbe o črnih lahkih kadilcev za več let ni prinesla pozitivne rezultate. Včasih pedagoško preventivno vzdrževanje izzove le interes mladostnikov do tobačnih izdelkov in alkohola. Zato ukrepi za preprečevanje slabih navad za izgradnjo bolj učinkoviti, ob upoštevanju tveganja in varovalnih dejavnikov.