Proces usposabljanja v pedagogike, njene cilje in cilje

Seme je bistvo učnega procesa pri poučevanju

Proces usposabljanja v pedagogike je namenjen za revitalizacijo študente čim bolj olajšati, da pokažejo svoje ustvarjalne sposobnosti. Zanj je značilna dveh poti: na eni strani, ki je potreben za učitelja sodeluje, kar pojasnjuje material in igra vodilno vlogo pri usposabljanju, na drugi strani pa - študente, ki so pridobili nova znanja. Nobenega dvoma ni, da bo ta proces lahko učinkovita le, če bo usposabljanje in študenti med seboj.

Dvostransko kot je funkcija učnem procesu vodilno vlogo, saj je pridobivanje znanja vključuje sodelovanje učiteljev in študentov v procesu, ki je asimilacija novih informacij, ki jih spretnosti in sposobnosti, da je izobraževanje in razvoj ustvarjalnih nagibov učencev.

Kljub temu, da je proces usposabljanja v pedagogike in vključuje interakcijo med učiteljem in učenci, ampak da bi dobili močnejši in poglobljeno znanje o sodelovanju ni dovolj. Treba je razmisliti, kako organizirati izobraževalne in kognitivno aktivnost študentov, nenehno krepiti in spodbujati. Pogosto se zgodi, da ima učitelj med razlago, da bi pripombo študentom, ki ne zbuditi zanimanje za obravnavano gradivo, in s tem, ne povzroča pri otrocih željo, da pridobijo nova znanja. V tem primeru, se bo učinkovitost usposabljanja prinese.

Pozornost je treba posvetiti in te funkcije. Če se med interakcijo učitelja in učencev v učnem procesu, ki v neposrednem stiku, kako potem, da je s svojo domačo nalogo, je pomemben del domačega izobraževanja. V tem primeru je mogoče težko govorimo o sodelovanju in interakciji. Zato je učenje pri pouku mora biti zgrajena s pomočjo teh metod, tako da se spodbuja in intenzivno usposabljanje in kognitivno aktivnost učencev v procesu učenja novega znanja, novih znanj in spretnosti, razvijajo svoje ustvarjalne težnje, moralne in estetske poglede in napovedi.

Izzivi, s katerimi se sooča proces učenja

Zgoraj nam omogoča, da oblikujejo najpomembnejše naloge učnega procesa:

- jasna in dobro premišljena organizacija dejavnosti študentov v procesu obvladovanja znanstvenega znanja, pridobivanje novih znanj in spretnosti;

- stalno spodbujanje izobraževalnih in učnih dejavnosti učencev;

- delo na področju razvoja spomina, mišljenja, ustvarjalnih sposobnosti;

- oblikovanje znanstvenega pogleda na svet, moralne in estetske vzgoje;

- Delo za izboljšanje pridobili med usposabljanjem in spretnosti.

Tako so cilji učnega procesa so posledica globokega razumevanja učitelja ciljev, določenih za usposabljanje ali izobraževanje, kot tudi pogoje in načine, na katere se bodo izvajali v praksi.

Proces učenja - sistem, z integriteto

Proces učenja, kako sistem je sestavljen iz naslednjih komponent: učnih ciljev, dejavnosti učitelja, dejavnosti pripravnikov, končni rezultat. Spremenljivke izraz tega procesa pripadajo kontrol: to je vsebina gradiva, ki je študiral, in se uporabljajo v procesu učenja metode in vizualne, izobraževalne, tehnični priročniki, učbeniki (material pomeni), TCO in organizacijske oblike učenja je učenje dejavnost študentov.

Učni cilji in končni rezultat zagotavlja komunikacijo in vzajemno učenje orodja - tako stalna in spremenljiva. Ustvarjajo enotnosti in celovitosti, ki imajo lastnosti povezovanja in ob upoštevanju splošnih izobraževalnih ciljev, ki zagotavljajo usposabljanje mlade generacije za aktivno življenje in delo v sodobni družbi. Povezovalno element vseh teh komponent, ki delujejo skupaj usklajene dejavnosti poučevanja in učenja, ki je bistveni element, ki je komunikacija.

Zato je učenje, kako sistem je tesno povezan s konceptoma kompleksnosti in celovitosti. Sestavljen je iz številnih elementov, ki bivajo v tesnem stiku s seboj: Trening informacij, ciljev, učitelj in učenec komunikacijskih orodij, oblike in načine, na katere obvladovanje vseh vrst študentskih dejavnosti.

Najbolj pomemben in zanesljiv način, ki omogoča, da dostopa do formalnega izobraževanja, je usposabljanje. Učni proces poučevanja je tesno sodelovanje in usposabljanje študenta, katerega cilj je doseči določen cilj pred usposabljanjem, ki je namenjena posledica preoblikovanja osebnih lastnosti študentov.