Specifična vizualno percepcijo realnosti v risbah otrok, mlajših starostnih skupin

Asmer Vidadi Gizi Abdullayeva

Azerbajdžan država Akademija umetnosti

Oddelek "Zgodovina in teorija likovne umetnosti" v Bakuju

abdullayevaasmer@yahoo.com

 

Specifična vizualno dojemanje okoliške realnosti na risbah otrok iz mlajše starostne skupine  

 

Očitno je, da risba v otrokovo življenje ima posebno mesto. V procesu ustvarjanja otrok igra na papirju ogromno število vseh vrst linij, geometrijskih oblik, barvnih lis, privlačna včasih zelo zapletena kompozicijske sheme in tehnične trike. To je razumljivo, samo za otroka, nisem prebral znake in simbole v njegovih mislih so razporejeni v logično razumnem ikono pripovedno.

Na podlagi tega, kaj je videl otrok podzavestno črpa zelo abstrakten način, ni določeno posebno nalogo, kot je - poskuša premakniti na papir spontano nastala v domišljiji vizualno minikompozitsii. Mnogi psihologi, pojasnjuje fenomen abstraktnega sloga pri majhnih otrocih, soglasje je, da je razvoj otroške ustvarjalnega mišljenja v odsotnosti cilj.

Odcep za raziskave na področju otroške psihologije navaja na sklep, da je v abstraktnem, neresnično svetu, ki ustvarja otroka 2-7 let, na papirju, to je, se ne zavedaš se ne reciklira, je lahko tudi produkt razvoja duševnih aktivnosti in zato ne dojemajo kot ikona enota. Težko, da se strinjate s temi sklepi. Združite posamezne lastnosti predmetov in pomaga ustvariti popolno podobo dojemanja - človeško razmišljanje objektov in pojavov na okoliško sveta z njihovega neposrednega vpliva na čute.

Zaznavanje celo nekaj preprostih predmetov zelo kompleksen proces, ki vključuje delovni senzor (občutljive), in govor motornih mehanizmov. V smislu grafičnega izražanja, je proces dojemanja otroka tesno povezana s čustveno strani otrokovega uma, njegovo edinstveno sposobnost, da preoblikujejo svet predmetov v kompleksnem nizu čustev, občutkov in izkušenj, tako resnično objekt na papirju v fine-tune čustva v "i- hiteti "nezreli psiho. Pravi interes pri majhnih otrocih v procesu risanja je povezan, najprej, z možnostjo otroka je na voljo, čustveno ekspresiven, produktiven znova realno sliko sveta.

Večina otrok, risanje, IMP Skulptura, graditi, itd in proces ustvarjanja ustvarjalno enoto, ki jih je v celoti in popolnoma. Risba, otrok popolnoma absorbira v tem zapletenem procesu, ne da bi porabili preveč časa in ga je predlagalo, kaj delo je opravljeno hitro izgubi interes v njem, skoraj nikoli ne gre za njeno vrnitev. Sposobnost otrok 2-7 let v primitivni obliki prikazati kompleks v številu pripoved parcele, jo napolni z neprimerljivo občutljivo izraznosti, kot da bi intuitivno z dotikom, dajanje glavne poudarke sestave - je edinstven. Po tem, vprašajte ga vprašanja o zgodbi smo dobili konkreten odgovor na vprašanje, ki je, kljub pomanjkanju izkušenj in specifičnih tehničnih znanj otroka skoraj vedno daje ime njegovih risb, in zagotovo nikoli ne kličejo svoje "kalyaki" metamorfozo ali slabše oštevilčenih skladb . Zelo pogosto v točkah zastojev, vrvice in trnki malo umetnik vidi vse vrste živali ali ljudi, in to je skušnjava, da mislijo, "zakaj ne bomo videli?" Mislim, da je vsekakor v starosti regresijski človeškega dojemanja vizualnih impulzov, kot tudi njihov nadaljnji preoblikovanje v določenem vzorcu.

Tam je dokaj pogost stereotip ustvarjalno dejavnost otroka v raziskavi otroške psihologije. Prvič, otrok, risanje, znebil negativne energije, ga preplavi, premagovanju njihovih osebnih problemov. Drugi otrok v procesu vnovično posebno sliko, ki je nastala kot osebo, in notranja zmogljivost ustvarjalca je neizčrpen vir navdiha in temeljni dejavnik v skupni duhovni razvoj otroka kot celote. Tretjič, otroci, risanje, zdraviti sami od čustvene travme in poškodbe, ki se pojavljajo v njihovi podzavesti v sporočilu ozadju z vrstniki.

Ampak spet, kot pri položaju umetniškega analize ni, ampak je opozoriti, da je v risbah otrok od 2-7 let najmanj vidite znake boj z otrokom sam ali njihovo premagovanje morebitnih psiholoških težav. Da dojenčki zgodba vedno jasno določena, barva svetlejša in bolj raznolika, je slika pogosto jedrnato in jasno povezana s parcelo, celotna slika je vedno pozitivna in izžareva posebno toplo svetlobo. Obisk razstavo otroških risb, prva presenetljivo starostno razliko od dela, in ni vedno v prid moji oceni višjega skupine.

Najprej, da je okus. Kljub različnih barv, v risbah mladostnikov je razširjena predvsem hladna barva, podoba nekaterih skladb opravljenih natančno in skrbno, so barvne lise porazdeljene sistematično in namerno, so tehnične risbe bolj dodelan kot otroke - sestava je zapletena zaradi številčnosti malih podrobnostih in dekorativnih elementov. Razlog za to je, seveda, vse z istim zaznavanja in s svojo prefinjeno starost specifične. Treba je opozoriti, da je šola, starost otrok hitro zgrabi na risanje pouku in kako učitelj poučuje predmet je odvisno, v prihodnosti, razvoj ustvarjalnega mišljenja v posameznem otroku. Ko je otrok v postopku za namen risba prikazati določen predmet človeka ali živali, učitelj pogosto nalaga otrok stereotipno slehernika - prav ali narobe; podobne ali ne. V zameno, skrbnost otroka vodi v večini primerov na dejstvo, da je mladi umetnik hitro padel na izraznost to posebno za otroke, ki je bil prisoten v svojih predšolskih delovnih mest.

Ampak nazaj na slike otrok, lahko določite splošne vzorce in posamezne dotakne z delom otrok, starih 2-7 let, kot tudi vpliv različnih dejavnikov na svetovnem vizualne percepcije malo umetnika. To je lahko družbeno okolje, ki bo v prihodnosti še naprej razvijajo ustvarjalnost, storiti z njim starši, prijatelji, vrstniki, njegovi osebnosti opozicije ljudje blizu njega (brat, sestra, itd), težave pri razumevanju določenih procesov.

Gledanje otroke ustvarjalnost postane jasno, nekatere nepomembne opredeljujejo značilnosti njihovega dela v okviru socialnega okolja.

Analiziranje posebno naravo ali krajino upodobljen otrok na prvem mestu, je presenetljivo, da tisto, kar razpoloženje otrok rešuje problem prostor pred njim, ko je osebno nanašajo na določeno temo. Na primer, ki prikazuje bitko prizore ali nasprotjem, mladi umetnik je velik in monumentalno upodablja lik, ki je bližje in dražja za njim (pogosto podzavestno sam upodobitvijo na zmagovalca, ali blizu in dragi, da njegovo osebnost).

Prav tako morate upoštevati dejstvo, da v redkih primerih, lahko otroci mlajši starostni skupini naloži na zgodbo bodočega slike, in je v prvi vrsti kaže na socialne neodvisnosti in notranje duhovne svobode in identitete (pogosto s strani staršev in skrbnikov zaznavne kot trmo) za otroka. Koliko otrok se upira pritisku zunanjih dejavnikov, kot tudi raznolikost, ki ga nezavedno izbere storylines določi celotno sliko razvoja nekaterih pomembnih človeških lastnosti otroka v prihodnosti. Analiziranje otroških risb, ki jih otroci ustvarili stari 2-7 let, iz vsega sveta, raznolikosti stavke domišljije:

Skupna tema: družina (mama, oče, brat, sestra), pokrajina (sonce, nebo, zemlja, les), prosto živeče živali (ptice, konji, psi, mačke), fantazije, mitološke teme (pošasti, dinozavri, itd ).,

znakov risank in pravljic, fasmagoricheskie sestave (prostor, prihodnost mesta, ki plujejo pod diski itd).

Obscheopredelyayuschim prijavite tematske želje otrok, starih 2-7 let, je najljubši predmeti, ki zasedajo v otrokovem življenju je pomembno samo, da mu kraj in preizkušeni v podzavest otroka določeni stopnji dojemanja slike.

Otrocih, starih 2 -7 let pogosto predvsem vizualni objekt se odločijo in se portretiranja v različnih situacijskih kompozicije, izbere igralec sam neko zadevo, podzavestno ustvarja idealizirano podobo sebe v določenih okoliščinah, osrednji del, ki je bil, in je sam, in okoli njega zbrati elemente, katerih pomen je kompozicijsko blago. pozicionira s posebnim realno ali izmišljena značaja, otroka, načeloma si oglejte sami stranki tako realnih in fantastičnih prizorov, iskreno verjame v pošasti in tujcev, ki jih sprejema kot liki, ki živijo v njeni bližini. Tik preden dosežejo določeno starost, otrok zapusti vero v svetu, ne moremo videti. In to je v tem obdobju v otrokovih risbah je prehod od abstraktnega do figurativnega kompozicijske sheme ob-vizualne pripovedi.

Najljubši "iso-topic" za otroka, je družina, in to ni presenetljivo, saj se otrok sam ne vidim, medtem ko sama sebe ne dojemajo, ne da bi svoje ljubljene in njihovo podobo, ne da bi sam ni sprejemljivo za zdravega otroka. Postopne, družina tema se lahko spreminja, vendar ideološko je skoraj vedno enak, in ta ideja je mogoče opisati v enem stavku (I, mamo, očeta, brata ali sestre, ki ljubijo drug drugega). Seveda, mislim splošni koncept celotne družine in vsakega otroka manjkajoče slike v vnaprej določeni nadomestni ali nasprotij, se pravi, imajo svoje skrite motive. Pogosto otrok, ki prikazuje povsem svojo družino, poskuša povezati vsak znak koke je skupna nit (povezani z orožjem, ali so skupni deli barve oblačil, podobnih delov telesa, enako mimiko, itd), kar predstavlja svoje notranje želje ne zavedajo. To pomeni, da otrok, ki ima edinstveno sposobnost pomeni majhno letalo, da igrajo svoje težnje, želje in čustva, je lahko tudi senzorične raven, za zajetje prihodnje težave v družini, da smo odrasli, zaradi svoje topo percepcije ne opazi ali pa ne želijo opaziti. Optično otroško oko vidi posebno sliko, kot smo to storili, vendar ima povsem drugačen način, in trditev, da je otrok starejši, je močna delavci pri delu, težje je prostorsko razmišljanje, je vprašljivo.

Seveda a otrok 7-12 let kot posledica oblikovanja objektivnega razmišljanja slikovnega objekta videti bolj realistično, kot da iz istega otroka 2-7 let. Ampak najprej, ko je splošna ocena otroških risb, se moramo zanesti na globini odprtju parceli, in tudi stopnjo podzavestnega rešitve sestavljene prostora. Večina dojenčki podzavestno izbran jasnejši vezja primer s skupnim osrednjega elementa:

oseba (e) - sonce

oseb (e) - zemlja-nebo

Oseba (i) - Sun-nebo- zemljišč

Oseba (i) - Domov- Land- nebo- sonce

ljudje - hiša - zemlja-nebo - drevo - Morje

Presenetljivo je, da ne gre za zapleten sistem določa osnovne življenjske mejnike in skrit pomen dojemanja sveta - ljudi, sonce, zemlja, nebo, voda, narava, hišo. Kaj je intuicija? Moč otrokove domišljije? Ali vsi isti edinstven ima zmožnost otroka - ". Dozori v korenu" poseben način, da bodo imeli svojo okolico in Včasih možnosti za otroke v jedrnat oris preoblikoval oblike in vizualizacijo kompleksnih zgodba linije kažejo na splošen pojem "talent" za otroke 2-7 let, ter dodeljevanju posameznih otrok v skupini nadarjenih in sporna, saj je ocena njihovega dela po načelu; dobro - slabo, lepo - grdo, primitivno in težko.

Naslednji pomemben vizualni način je mati. Malčki pogosto prikazujejo svojo mamo, s čimer se pretvori sliko v simbol resničnem svetu, kjer je otrok samo ne se ne sprejme brez matere. Ni presenetljivo, da je večina otrok, risanje njegova mati, je v hipertrofiranem obliki. Ob zori civilizacije primitivnih ljudi, ki predstavljajo svoje boginje (znaki - rodnost, oploditvi, itd), kot tudi otroci so bili ženski sliko v splošnih, razširjeni obliki.

Mladi umetnik "neodprto" na papirju njegova brezmejna ljubezen in ljubezen do matere, ki obstajajo v podzavesti kot neke vrste asociativnih simbolov izraža skozi taktilno občutkov, otrok se osredotoča na najpomembnejše dele telesa - roke, noge, trebuh, prsi, itd

V mnogih slikah otrok mati slika - slika sama je središče sestave antropomorfnih podob otrok, predstavila vedno svetel, monumentalna, izrazito. V svojem skice otroka najbolj ostri gledalčevo pozornost na pomembno, v svojem razumevanju, komponent matične slike.

Roke, prste sklenjena, široka ramena - simbol zaščite, počitek, toplino in objemi.

Noge - vedno v obliki trikotnika - znak za stabilnost, vzdržljivost in ravnotežje.

Oči - izbokline, povečana - vedno znak materinski ljubezni, skrbi, moči.

Ušesa - znak, da je mati vedno slišati in razumeti.

Začetek pripraviti večino otrok na prvem mestu, se nanašajo na lik matere, kar ji prostor kompozicijsko osrednje mesto, ki samo dokazuje, da je, za razliko od šolskih otrok in mladostnikov do majhne otroke predstavljam te slike je neverbalna vir nezlomljiva čustvena vez med on in njegova mati. Ne bi mogli verbalno jasno urediti njihovo dojemanje materinski ljubezni, dojenček jasno in nedvoumno črpa svoj odnos z mamo s svinčnikom ali barve.

Ko je skupna analiza posebnih značilnosti ustvarjalnosti otrok v kontekstu vizualne percepcije, avtor namenoma odmaknili od dobro raziskanih temah, povezanih z otroško psihologijo, ki določa cilj za študij tega problema ni medicinsko, ampak z vidika umetnosti.

 

Reference  

 

1. Analiza in interpretacija umetnosti. Umetniško soustvarjanje. Uredil NA Yakovleva. Moskva, 2005, 549 str.

2. R. Arnheim Art vidno zaznavanje. M., 1974. 392 str str.1.

3. R. Arnheim Art vidno zaznavanje. Trans. iz angleščine. VN Samokhina. Tot. Ed. In začeti. Člen V. Shestakov. M:. Napredek, 1974.392 c.

4. Burns RS, Kaufmann SH Kinetic družina risba: uvod v razumevanje otrok s kinetičnih risb / Trans. iz angleščine. M., 2000. - 146 str.

5. Bozzovicha LI Faze oblikovanja osebnosti v ontogenesis // Vprašanja iz psihologije. - 1979. - №4. - p.23-24.

6. Volkov NN dojemanje objekta in risanje. M. 1950.

7. Daniel S. Umetnost vidim. L. 1990

8. Dileo D. Otroška risba: diagnoza in interpretacija. - M., 2001. - 272 str.

9. Dmitrieva N.Izobrazhenie beseda .m., 1962.

10. K. Machover projekcijske risanje človeške / Trans. iz angleščine. - M., 2000. - 154 str.

11. Muhina VS Psihologija. - M:. Academy, 1997. - 432 str.