Pedagoška tehnologija usposabljanja: bistvo in glavne naloge

Bistvo koncepta "izobraževalne tehnologije"

Posebna smer pedagoške vede - pedagoške učenje tehnologije - pojavil v šestdesetih letih prejšnjega stoletja. To izvira iz ZDA in Anglije, in prejel njegovo širjenje v druge države v doglednem času. Pojav tega koncepta in smeri raziskav v pedagogiki - ni preprosto naključje. Sprva, ko so zahodne države v procesu izobraževanja začeli uvajati tehnologije, izobraževalne tehnologije, usposabljanja, povezane s tehničnimi pripomočki za usposabljanje. Kasneje se je koncept "učne tehnologije" rodil izraz "izobraževalne tehnologije", katerega bistvo leži v usposabljanje tehnologije vsebin in izobraževalnih procesov.

Danes je pojem "pedagoških tehnologije" vključuje kumulativno znanje o sredstvih in metodah za organiziranje in izvajanje usposabljanja in izobraževalnih procesov. Prav tako se lahko izobraževalna tehnologija opišemo kot neke vrste usposabljanja, ki je znanstveno temelji in organizirana na tak način, da je končni rezultat res izvedljivo za doseganje posebnih ciljev v izobraževanje, razvoj in izobraževanje na študenta. Kako za razvoj učnih tehnologij, je mogoče predvideti, kako aktivnost učitelja in učenca. V tem primeru se lahko TCO uporabljajo ali se ne smejo uporabljati.

Izraz "izobraževalni učenje tehnologija" ima dva pomena:

1) Metode metodi predelave hranijo podatki spremenili predvideno usposabljanju;

2) veda, ki proučuje vpliv metod poučevanja svojim študentom v času učnega procesa, ki se izvaja s pomočjo tehnične informacije in orodja.

Tako komponente učnih tehnologij - orodja, vsebine in metode - so med seboj povezani in soodvisni. Spretnost učitelja-učitelja in je določena s tem, kako točno je načrtovano vsebino učnega gradiva, uporabljajo učinkovite metode, ki se uporabljajo orodja za usposabljanje v skladu z nizom pedagoških problemov.

Izobraževalna tehnologija vključuje tri glavne dejavnosti:

- tradicionalne tehnologije učenja;

- razvoj tehnologije;

--osebnost usmerjene tehnologije.

Značilnosti tradicionalne tehnologije za učenje

Tradicionalna oblika usposabljanja je bila približno za skoraj pol stoletja. Vsebuje sistem kul nalogo, ki je obvezen element lekcija. Razredi se odvijajo istočasno z vsem razredom. Vloga učitelja v tem primeru - razložiti vsebino izobraževalnega gradiva, prenos znanja, razvijati spretnosti, oceniti rezultate, kaj ste se naučili igrati. Zato, tradicionalne učne metode so pogosto reproduktivno značaj. Učitelj je v tem primeru glede na glavno vlogo, in njegova prizadevanja so usmerjena predvsem na kakovostno predstavitev izobraževalnih informacij. Naloge študenta začne predvajanje pridobljenega materiala.

V bistvu, je tradicionalen način usposabljanja predstavili pojasnila in nazoren način predstavitve.

Tradicionalne učne tehnologije imajo svoje pozitivne lastnosti, kot tudi negativna, vendar jih popolnoma opustiti še vedno ni vredno.

Značilnosti uporabe učnih tehnologij v visokem šolstvu

V načrtovanje kolegij projekt usposabljanja tehnologija predvideva oblikovanje vsebine študijskih predmetov, izbira učnih orodij in metod, oblik, s pomočjo katerih bo potekala organizacijo izobraževalnega procesa. Zato, učno tehnologijo v visokem šolstvu vključujejo poučevanje strukturo materiala na voljo za študente, naloge, vaje in naloge, ki spodbujajo tako akademskih in strokovnih znanj, začetno nabiranje izkušenj pri dejavnostih, povezanih z svoj bodoči poklic.

Opozoriti je treba, da je učenje tehnologija v visokem šolstvu je sestavljen iz:

- cilji usposabljanja;

- vsebina usposabljanja;

- oblike, v katerih se je organizacija učnega procesa;

- pomeni sodelovanje med učitelji in učenci, njihovo medsebojno dejavnosti;

- uspešnost ugotavljanja stopnje strokovnega usposabljanja.

Zato je učenje tehnologija omogoča organizacijo izobraževalnega procesa, upravljanje in nadzor nad njim. Vse sestavine tega procesa prebivajo v medsebojnih odnosih in medsebojne odvisnosti