Domača zgodovina in njeno mesto v sodobnem izobraževanju

Študija zgodovine je že dolgo časa dobila v šolah in na univerzah. Ta znanost ne preučuje nobene strani življenja družbe, ampak vse skupaj za določen trenutek. Zdaj se nacionalna zgodovina praktično preučuje v vseh izobraževalnih ustanovah, ne glede na stopnjo pridobljene izobrazbe, temveč tudi na prihodnost. Edina razlika med programi usposabljanja je globina. Razumljivo je, da bodo študentje humanitarnih specialitet na tem področju vedeli več kot tiste, ki so se odločili za naravoslovje.

Domača zgodovina je razdeljena na več obdobij, ki jih nato preučujejo šolarji in študenti. Kljub dejstvu, da različni znanstveniki in navadni ljudje gledajo na isti dogodek na različne načine, cilj te znanosti ni toliko, da bi ocenil dejstva, ki bi jih predstavljali, da ne bi odkrili zakonov, ampak naključnost. Učenci na zgodovinskih urah se naučijo razumeti, analizirati in posploševati.

Seveda, odvisno od prihodnosti, je treba poznati in razviti posebno znanost. Tako bodo filologi zanimali zgodovina ruske književnosti, na katero je v veliki meri vplival razvoj družbe kot celote. Obvladovanje te discipline pomaga bolje razumeti proces oblikovanja znanosti kot celote.

Domača zgodovina je del splošnega in preučuje oblikovanje in oblikovanje ruske države. Ena od glavnih nalog njegovega poučevanja v izobraževalnih ustanovah je izobraževanje državljanstva in patriotizma. Poleg tega morajo učenci poznati vsebino in glavne faze zgodovine Rusije, od antičnih časov do sodobnega časa. To bo študentom omogočilo boljše razumevanje posebnosti matične države. Tudi ta predmet spodbuja razvoj analitičnega razmišljanja, željo po razširitvi lastne erudicije, sposobnosti vodenja dialoga.

Tečaj ruske zgodovine ima velik izobraževalni učinek. Lahko pokaže vlogo posameznika pri razvoju celotne družbe, razvoju moralnih in moralnih vrednot človeka. Kot veste, se ne morete domisliti kot patriota, če ne poznate zgodovine svoje matične države.

En sam uradno odobreni program, po katerem se lahko ta disciplina prouči, trenutno ni na voljo niti v šolah niti v ustanovah, ki nudijo poklicno izobrazbo. Zato vsak učitelj izbere avtorje, ki so najbližji njegovemu stališču. Učencem najpogosteje priporočamo, da berejo literaturo za branje na različnih temah. Običajno gre za dela A. Sakharov, V. Klyuchevsky in drugih znanih znanstvenikov, ki so skrbno preučevali domačo zgodovino.

Rezultat študija tečajev v šoli bi moral biti brezplacno delovanje dijakov po datumih in imenih osebnosti, ki so vplivale na nastajanje in razvoj države. Morda se zdi, da ta disciplina ni potrebna v drugih izobraževalnih ustanovah (univerze, poklicne šole itd.), Ker so njene osnove že bile podane. Vendar pa ta standard po zveznih državnih standardih poteka tudi pri pridobivanju višje ali strokovne izobrazbe. Namen tega uvoda je preprost. Študenti ne smejo zgolj združiti znanja, pridobljenega v šoli, temveč jih poglobiti in sistematizirati.

Takšno usposabljanje je namenjeno pomoči učencem pri obvladovanju spretnosti zgodovinske analize, ki bi mu morala pomagati pri bodočem poklicu. Poleg tega se morajo mladi naučiti prodreti v bistvo pojavov in dogodkov. Ta spretnost se bo rešila in ko bo preučena ozka veja znanosti, na primer zgodovina ruskega novinarstva bodočih strokovnjakov te smeri. To prispeva k sistematizaciji gradiva.