Vodilni dejavnosti: koncept in osnovne

Vodilni dejavnosti - otroka, ki ga opravlja v okviru socialne razmere razvoja. da izvršitvena določi videz in razvoj predmeta osnovnih psiholoških novotvorb na določeni stopnji razvoja v ontogenesis.

Na vsaki stopnji duševnega razvoja oblikovali poseben socialni položaj razvoja, ki v zameno, pomaga, da se zagotovi, da ustrezni manifesti vodilna dejavnost. To je znak za prehod na višjo raven psihe.

Vodilni dejavnost je sposoben ugotoviti nastanek nove faze razvoja, ki obravnavajo temeljno merilo za njegovo diagnozo. To ni dobro, vendar mora iti skozi tvorbo v socialnih razmerah. Poleg tega je novo delo ne bo preklicati prejšnje vrste.

Zato je prevladujoča dejavnost je dejavnik, ki vodi v manifestacijo velikih sprememb in novih tvorb na mentalni ravni razvoja v nekaterih fazah zorenjem.

Kako se je to zgodilo? V njenem okviru, razvija in izvaja vse naloge za otroka. To, na koncu, bo pripeljalo do kakovostne spremembe. Gojenje priložnosti za mlajšim moškim bo vir za manifestacijo protislovij v sistemu "otrok - za odrasle" do "prelivanja" v ta razlika nastala svoje zmogljivosti zastarelo obliko odnosa z okoljem. Nato se začne posebno krizo razvoja, spodbujanje prehoda na višjo raven ontogenesis.

Vzemimo podrobneje potek tega procesa, ki temelji na podatkih iz trenutne raziskave.

V obdobju otroštva (od rojstva do enega leta), se bo socialni položaj se določi z dejstvom, da majhen otrok ne more storiti, ne da bi odrasli. On je bistvenega pomena ne le za zagotavljanje fizične potrebe, ampak tudi za komunikacijo. Zato je vodilni vrsta dejavnosti - neposredna otrok čustveno komunikacijo - bo ustvarila potrebo in potrebo, da komunicirajo z ljudmi.

V fazi zgodnjega otroštva (od enega do treh let) otrok dobi svobodo, ki je povezan z dejstvom, da je bil sposoben samostojno gibanje. Poleg tega smo se aktivno razvija in starši so zdaj deluje kot posrednik med njimi in zunanjim svetom. Da odrasli postanejo vodniki in predmet manipulativno dejavnost - vodilni. Hvala za njo, razvit in izboljšanih motorjev in govorne sposobnosti.

V obdobju od predšolske starosti (tri do sedem let), otrok vstopi v svet odraslih s pomočjo predmet igranju vlog. V njenem okviru, je sposoben ponoviti, kar vidi v svetu okoli nas. To je razlog, zakaj se igrajo zdravnika prodajalcu, tatovi, vojne, družino in tako naprej.

V zgodnjih šolskih letih (od sedem do enajst let), vodilni vrsto dejavnosti precej razlikuje: da postane glavna študija. Vsa prizadevanja za otroka mora biti usmerjeno, da se naučijo osnov znanosti in postane deležnik. Socialni položaj razvoja je nov odrasle - učitelj, ki sedaj določa značilnosti njegovega razvoja, pohvalil prizadevanja in sposobnosti študenta.

V najstniških letih (od enajst do petnajst let) vrsta vodilni dejavnosti postane druženje z vrstniki, ki se kaže v različnih družbenih sfer (akademski, umetniških, športnih, osebnih in tako naprej). To je zdaj ključnega pomena za duševni razvoj otroka ter vpliv odraslih odpadkov "v ozadju.

Kot zorenja in socializacije postane glavna delovna aktivnost, ki prispeva k oblikovanju njegove strokovnosti.