Prizorišča GEF lekcijo. Stopnje Modern GEF lekcijo

Pod zvezni državni izobrazbenim standardom (GEF) je treba razumeti nabor obveznih zahtev v procesu učenja na določeni ravni. Za njihovo izvajanje v glavnem programu šole, ki jo sestavljajo usposabljanja je treba pripraviti načrt, koledar urnik, delovno stopnjo projektov, predmetov disciplin. To mora vključevati tudi poučevanja in ocenjevanja materialov. V skladu s tem programom, učitelji gradijo svojo poklicno dejavnost v šolskem letu kot celoti, načrtovati vsako sejo posebej. Mi Naslednja obravnava glavne faze GEF lekcijo.

Skupna uvrstitev

Šola je učil veliko različnih predmetov. Vsebina podatkov je vsekakor drugačna. Vendar pa se lahko, kaj so se razvrstijo v naslednje skupine:

1. Odkritje novega znanja.
2. Spoznanja odsev.
3. Razredi splošno metodološki usmerjenosti.
4. Izkušnje za razvoj nadzora.

cilji seje

V vsaki lekciji, zarisano in izvaja določene cilje. Tako je v odkritju razredu novih študentov znanja oblikuje sposobnost za uporabo novih metod delovanja, ki se širi konceptualni okvir za dodajanje novih komponent. Razmišljanje o pouku so fiksne in prilagodi, če je to potrebno, so preučevali algoritmov, roke, konceptov. Splošna metodološka usmeritev v obliki razredu generičnih standardov, povezanih z dejavnosti, je pokazala, da teoretično podlago za nadaljnji razvoj vsebin in metodoloških področij. Poleg tega, da je pojav zmogljivosti za sistemizaciji in strukturiranje gradiva pa so jih raziskali. V razredu razvoju nadzora otroci oblikujejo sposobnosti introspekcije. Opozoriti je treba, da je delitev na faze GEF lekcijo (druge generacije), ne bi smeli kršiti kontinuiteto učenja.

Opis faz GEF lekcijo: "Odkritje novega znanja"

Vsaka lekcija je zgrajena v določenem vzorcu. Lahko ločimo naslednje faze GEF lekcije (matematika je, ali ruski jezik, načeloma ni pomembno):

1. Motivacija za učenje dejavnosti.
2. Posodabljanje in preskušanje ukrepi.
3. O tem, kje in povzročajo težave.
4. Zgradite projekta in rešitev problema.
5. Izvajanje generiranih modelov.
6. Začetna konsolidacija z izgovorjavo glas.
7. Samostojno delo s samokontrolo.
8. Vključitev v sistem znanja in ponovitev.
9. Odsev učnih dejavnosti v razredu.

motivacija

Cilji faze GEF različnih lekcijo. Vendar pa je ob istem času, so tesno povezani med seboj. Služi motivirati izhod na posamezno pomembni ravni študenta notranje pripravljenosti za izpolnjevanje uveljavljenih standardov. se doseže uresničitev tega cilja:

1. Ustvarjanje pogojev za nastanek osebne notranje potrebe za delovanje.
2. Aktualizacija zahtev za učenca s strani učitelja.
3. Vzpostavitev tematski okvir dejavnosti.

Posodabljanje in poskusno obratovanje

Kot glavni cilj v tej fazi priprave aktov razmišljanja otrok in njihovo razumevanje lastne potrebe organizacije k oblikovanju novega akcijskega modela. Da bi to morate študiju doseči:

1. Reproducirati in zabeležili spretnosti, znanja in veščine, potrebne za ustvarjanje novega vzorec obnašanja.
2. Stopil mentalne operacije in kognitivni procesi. Prvi zlasti vključujejo sintezo, analizo, sintezo, primerjava analogija, klasifikacijo itd kognitivni procesi. - pozornost, spomin in tako naprej.
3. Posodobljeno stopnje izobraževalnih ukrepov.
4. Poskušali izvesti nalogo o uporabi novega znanja.
5. Posneto pojavil težave pri izvajanju pilotnih ukrepov ali njegov utemeljitev.

Identifikacija problemov

Ključni izziv pri tem koraku služi zavest o tem, kaj točno je pomanjkanje znanja, spretnosti in sposobnosti. Da bi to morate otrok doseže:

1. Analizirali smo vse svoje ukrepe. Rečeno je, da introspekcija spremlja vse faze sodobnega lekcije (GEF).
2. Fiksna stopnica ali postopek, pri katerem je bil problem.
3. Povezana svoja dejanja na prizorišču težav s predhodno proučevanih metod in ugotoviti, katera znanja in spretnosti ni dovolj za rešitev problema, podobno kot njena vprašanja.

projekt izgradnje

Namen tega koraka - oblikovati cilje in dejavnosti na podlagi njihove palete modelov in sredstev za njihovo uresničitev. Za to, učenci dosegli:

1. Komunikativni oblika oblikovati posebno nalogo prihajajoči izobraževalne programe, ki povzročajo težave, ugotovljene že popravljena.
2. Predlagajo in se dogovorijo na temo lekcije, ki lahko učitelj razjasnijo.
3. Izberite model nastajanja novega znanja. Kot je lahko dopolnilo ali dopolni metodo. Prva pomembna v primeru, da se nov model lahko ustvaril na podlagi že pridobljenega znanja. se uporablja metoda dodatki, če ni analogi raziskano, in ni nobene potrebe, da se uvedejo v osnovi nove znake ali način delovanja.
4. Izbrana sredstva, s katerimi se oblikujejo znanje. Ti vključujejo študijo modelov, algoritmov, tehnik snemanja, konceptov, formule, in drugih orodij.

Izvajanje projekta

Glavni cilj oblikovanja otrok se zavzema za nov model delovanja, sposobnost, da ga uporablja in rešiti problem, ki povzroča težave, in podobno na njena vprašanja. Za to, študentje:

1. Daj naprej na podlagi izbrane metode hipoteze in jih utemeljiti.
2. Uporaba predmeta dejanja z diagramov, modelov, pri gradnji novega znanja.
3. Uporabi izbrano metodo za rešitev problema, ki povzroča težave.
4. Popraviti v generalizirano obliko delovanja.
5. Nastavite za reševanje problema, ki je nastala že prej.

začetna konsolidacija

To je potrebno za asimilacijo otrok novim načinom delovanja. Za to, da otroci:

1. Govorijo na glas svoje ukrepe in njihovo utemeljitev.
2. Odločili smo se nekaj skupnih nalog na nov način delovanja. To je mogoče storiti v parih, v skupinah ali frontalno.

Samostojno učenje in samopregledovanje

Te faze sodobnega lekcijo GEF so posebnega pomena. Med samostojno delo preveri stopnjo razvoja, ki je posledica znanja, ki je nastala (če je mogoče), je situacija uspešna. Te faze GEF predlagal lekcijo:

1. Za delo, podobno kot prvi, ampak rešiti nalogo, v kateri so bili prej dosežen napake.
2. Izvede samotestiranje na standard in zabeležijo rezultate.
3. Vzpostavitev premagovanje težav, ki so nastale prej.

Te faze GEF lekcijo vključuje posebno vrsto dela, za tiste otroke, ki imajo težave pri obravnavi prvič ni nastala. Vključeni so v kreativnih delovnih mest in stopnjo vzorca se nato izvede neodvisno preverjanje rezultatov.

Vključitev v obsegu znanja in ponovitev

Kot ključno nalogo opravlja uporabo modelov delovanja, ki povzroča težave pritrdilni material študiral in pripravo za dojemanje predmeta naslednjih poglavjih. Če prejšnji koraki za GEF lekcijo opravil zadovoljivo, potem otrok:

1. Reševanje problemov, v katerih so zadevna dejanja, povezana z modelom prej študiral in drug z drugim.
2. Opravlja naloge, katerih cilj je priprava za študij drugih (po) odsekih.

Če prejšnji koraki GEF lekcija dal negativen rezultat, je ponovno delo potekalo neodvisno in samostojno preverjanje se izvaja v drugi izvedbi.

odsev

V tej fazi je glavni cilj - za otroke zavest načinov za premagovanje težav in samooceno rezultate prevzgojni ali samostojno delo. Da bi to naredili, bi morali študenti:

1. Pojasniti algoritem popravljanje napak.
2. Opredeliti načine delovanja, ki povzroča težave.
3. Fix raven skladnosti s cilji in doseženimi rezultati.
4. Ocenili svoje delo v razredu.
5. Določitev ciljev za nadaljnje ukrepanje.
6. V skladu z rezultati dela v razredu je usklajen domače naloge.

Poklic razvojna nadzor

Razmislite, na primer, faze glasbenega lekciji GEF:

1. Motivacija za nadzor in korektivni ukrepi.
2. dejavnosti, posodabljanje in usposabljanje pilotov.
3. Lokalizacija osebnih težav.
4. Gradnja projekta odpravo ugotovljenih težav.
5. Izvajanje novega modela.
6. Posplošitev težave pri govoru.
7. Samostojno delo in testiranje na modelu.
8. Odločitev nalog ravni ustvarjalni.
9. Odsev delo.

Opravljanju nadzora dejavnosti

Glavna naloga motivacije za vzgojnih podobne dejavnosti, ki so prej opisana in je pri razvoju notranjega pripravljenost študentov za izvajanje zahtev izobraževalnega dela. V tem primeru pa gre za check-vzgojni usmerjenost. V zvezi s tem je treba:

1. Nastavi cilj lekcijo in ustvariti pogoje za nastanek notranjih potreb učencev, ki sodelujejo pri delu.
2. Posodobite zahteve s strani nadzora učenca in korektivnih ukrepov.
3. V skladu s sklepom prejšnje naloge, opredeliti tematsko področje in ustvariti smernice za delo.
4. Oblikovanje metod in postopkov.
5. Opredeliti merila za ocenjevanje.

Priprava otrok razmišljanje

Učenci se morajo zavedati lastne potrebe po nadzoru in samo-analizo, ugotoviti vzroke za težave. Za izvedbo te naloge, morate:

1. Ravnanje nadzorom modeli ponavljanje akcijski.
2. Aktiviranje tovrstnih miselnih operacij, kot posplošitev, primerjave in kognitivnih procesov, ki so potrebni za delovanje nadzora.
3. Organizirajte otrok motivacijo za opravljanje dejavnosti z uporabo načrtovanih smeri delovanja.
4. Ustvarjanje pogojev za izvajanje posameznega kontrolnega dela.
5. Da bi otrokom zagotoviti priložnost, da samo pregled svojih dejavnosti v skladu z vnaprej določenim kriterijem.

Lekcija splošna metodološka usmeritev

Stopnje kombinirani GEF lekcija osredotočen na oblikovanje otrokovih idej o načinih povezovanja koncepta jih raziskali v enem sistemu. Poleg tega, da prispevajo k razumevanju metod za gradnjo načrt neposredno izobraževalne dejavnosti. Ona, po drugi strani zagotavlja samo-spremembe in samo-razvoj študentov. Na teh zasedanjih, ki se izvajajo na oblikovanje norm in načinov učenja dejavnosti, self-esteem in samonadzora, samo-refleksivno. Ti razredi se štejejo nadpredmetnymi. So potekala izven vsake discipline v razredu uro ali med izvenšolskih dejavnosti.

zaključek

Cepilni lekcije v fazah omogoča zagotavljanje materiala jasno strukturirano v logičnem zaporedju, zagotoviti stalno usklajevanje dejavnosti študentov. Vsako srečanje je treba določiti s problemom, možnosti učenci ukrepanje. Enako pomembna je organizacijska faza GEF lekcija. On je pred oblikovanjem motivacije pri otrocih. Po pozdrave je preverjanja učiteljev fitnes, identificira manjka. Po tem se osredotoča je pozornost učencev glede na potrebno miselnost do dojemanja informacij. Če je potrebno, in v skladu z učiteljem razpoložljivost se lahko prilagodi načrt lekcija na organizacijski stopnji.