Na vprašanje tipologije napak in pomanjkljivosti v govoru tujega študenta

V znanstveni literaturi, je velik pomen pripisuje napak kot indikator ravni znanja učencev. Analiza napak, ki so jih študenti zagotavlja podlago za ugotavljanje, ali govorijo jezika. Tako je študija o številu in vrsti napak ima dvojni namen: diagnostično in prognostično. Diagnostična je sposobnost, da se naučijo o ravni znanja učencev v procesu učenja, in predvidevanjem - predlaga način korekcije izobraževalnega procesa za reševanje glavnih težav sedanjih študentov.

Napake se lahko popravi, učitelj, vendar razlogi niso vedno enaki, so pojasnil, da je ta tema zelo pomembna tako za teoretike in praktike podobno. V tem prispevku bomo poskušali ugotoviti, kaj se zgodi, ko se srečujemo z napakami in najti načine za odpravo pogoste napake študentov na študiju v angleškem jeziku.

Ta problem je še ni dovolj razvita, tako v domači in tuji znanosti, ampak učitelji, ki opravljajo poklic osnovno šolo je velika potreba v rezultatih svojih raziskav, si znanstveniki bodite pozorni na to. Globoko je ta tema v njegovih delih kažejo take raziskovalce in učitelje kot O.Bigich (Kijev), G.Malkovsky (Odessa), V.KARPOV (Sumy), A.Petrenko, V.Osidak (Zhitomir), V.Chomsky, D . Richards, D.Korder in drugi. V svojih delih skušajo razvrstiti napake govora in nudijo pomoč učitelja za najbolj učinkovite metode za njihovo odpravo. Periodično pojavljanje napak ni naključna in cilj učitelji, da bi našli svoje vzroke, da pripravi sklepe o tem, kaj je potrebno opozoriti učiteljev in študentov pri opravljanju naloge.

Glavne metode preiskave tega vprašanja je opazovanje, primerjava študentskega dela, ravnanja izpitov, testov, analizo. Uspešno poučevanje tujega jezika je lahko le, če bo učitelj ve, katere napake lahko prepreči učence in kako jih odpraviti. V tem primeru je cilj naše raziskave.

Menimo, najpogostejše napake pri učenju angleščine v vseh vrstah govora dejavnosti in načine za njihovo odpravo. Napake dijaki so razdeljeni v produktivno in dovzetna. Produktivno napake - so tisti, ki se pojavljajo v izjav v zvočnik, in dovzetni - tiste, ki so posledica napačnega razumevanja govora drugih. Ni novica, da se včasih človek razumel bolje, razen govorimo sami.

Lažje videti produktivno kot reproduktivne napake. Analiza uspešnosti napak na podlagi pripomb govorca. Reprodukcija napake se lahko odkrije vedenje učencev. Sodeč po tem, kako se obnašajo, se lahko naučimo, da jih razumejo ali ne. Čudno in nepričakovana reakcija na izjave je pogosto znak nerazumevanja.

V primerjavi s spontanim govorom, ki je predvideno oddajanje omogoča uporabo jezikovnega znanja in, kot rezultat, bo manj napak. Študenti s slabo sklada znanja potrebujejo več časa za razmnoževanje jezikovno gradivo, saj imajo malo nadzora nad lastnim jezikovne zavesti. Jezikoslovec barvanje meni, da spremljanje učencev, da je njihova sposobnost, da izjave v skladu s študijo o pravu, ki se manifestira skozi čas, se osredotočajo na obliko in pravila znanja.
Obstaja razlika med ustnih in pisnih nalogah. Tisti, ki so študij tujega jezika, težijo k temu, da več napak v oralni spontanega govora kot v pisni obliki. Ta pojav je tudi posledica dejstva, da so na voljo za načrtovanje dodelitve.

Tako je študija tega problema, smo prišli do zaključka, da je za odpravo napake, ki jih potrebujete, da bi našli točno tam, kjer je, in ugotoviti vzrok njenega nastanka. Napake je treba popraviti, ko se zdi, da ne postane navada. Vendar mora učitelj vedno ve, na kateri stopnji je bolje, da bi popravke, in ne pozabite, da je za vsako vrsto govora dejavnosti, obstajajo različna pravila študent popravljanje napak. Na primer, ko študent pove pesem pripoveduje besedilo, lahko učitelj popraviti v času zgodbe, le tiste napake, ki vplivajo na razumevanje vsebine jedra. Drugi kriv učitelj mora zapisati in jih razpravo z učencem ali celoten razred po koncu odgovora.

Za nas, kot bodoče učitelje tujih jezikov v osnovni šoli, je zelo pomembno, da se naučijo, kako najti in popraviti napake študentov. Konec koncev je tudi najmanjše, čas ni določen napaka v prihodnosti pogosto sprevrže v velik problem, ki ga je težko premagati, saj se naučiti nekaj otrok novo je vedno veliko lažje, kot bi jo prekvalificirati.