Branje fikcije v srednji skupini in njen namen

Izobraževalne dejavnosti v vrtcu imajo zlasti pomembno vlogo za otroke staršev, ki zaradi različnih razlogov ne morejo organizirati redne domove usposabljanje predšolskih otrok. V takih družinah so visoka pričakovanja o učiteljev, in ne po naključju. Učitelj je potrebna, da bi lahko zagotovili varno bivanje otroka v vrtu, ampak tudi skrbijo za njegovo osebno in duhovno rast, kako se premika na poti priprave na šolo, ne samo.

Ključ do uspeha vsakega usposabljanja - strokovni in zavestnim pristopom. Učitelj mora ne le očara s pouka, ampak tudi dobro zaveda svojega cilja. Branje fikcije vam daje veliko priložnost za komunikacijo s svojimi otroki in se nanaša na reševanje različnih težav. V tem članku namen branja proznih in pesniških besedil za predšolske otroke z vidika določanja različnih pedagoških nalog.

usmerjanje cilj

Oseba, ki v mojem življenju je, da pridobijo izkušnje iz različnih virov in besedil različnih zvrsti igrajo v tem zelo pomembno vlogo. Začetni koraki v tej smeri so že storili največ starši v prvih letih otrokovega življenja, pa so njihove težave rešili mlajšo skupino. Branje fikcija je še posebej potrebno pri prehodu otroka v srednji skupini. Kot splošno pravilo velja, če je to obdobje slaba pri branju, je zelo težko, da bi v prihodnosti.

V tem obdobju, ki je eden izmed najpomembnejših ciljev branja - vodnika. Od dela otrok potegniti manjkajočo osnovno znanje o vsakdanjih vidikov življenja, o odnosih in življenjskih fazah ljudi svoje odgovornosti v zvezi s seboj.

Preberite vrednost pri tej starosti je težko preceniti. V bistvu je življenje otrok je precej monotono in slabe vtise, zaprti v nekaterih krogih. Otrok ima malo možnosti za pobeg iz omejenega nabora virov znanja o življenju in literarnih besedil, ki je v veliki meri nadomestilo. Seveda, da bi dosegli ta cilj bolj uspešen kot bolj profesionalen pristop do svojega učitelja. On mora izračunati, koliko boste morali posebno pozornost nameniti kaj točno pripombe s stališča, da otroci prejmejo novo življenjsko izkušnjo. Vendar pa tudi brez branja pripombe ne bodo skoraj neuporaben, saj bo otrok lahko postavljajo vprašanja, odgovore, ki jih bo nato iskati sami.

Razvoj čustev

Človek naredi možnost, da simpatizirajo z osebo, za razumevanje in napovedovanje stanja drugih ljudi, sposobnost, da "se glasi" čustva in misli drugega. Vsak pristojni psihiater bo potrdil, da je to ne le velikih besed, ampak kazalniki običajno razvoju otroka. Te sposobnosti so prizadete ali ne, izražene v osirotelih otrocih, kot tudi pri otrocih z motnjami avtističnega spektra. Zaostanki možnosti sočutje, izrazito slaba čustvena sfera - objektivno nenormalen (v medicinskem pomenu besede) zaslonov. Za mnoge otroke, je to znak pedagoškega zanemarjanja.

Branje fikcije kot otrok je sposoben za razvoj teh spretnosti, lahko proizvedejo več kompleksnih čustev knjigah drugi ravni v prihodnosti.

Izobraževalni cilj

Seveda, branje fikcija ima jasno izobraževalno vlogo v srednji skupini. Otrok s pomočjo knjig in učitelj ugotovi, ali potrjuje svoje ideje o tem , kaj je dobro in kaj je slabo, enostavno in nekritično zaznavajo vzorce obnašanja. Pri tej starosti so otroci začeli precej opazno razlikujejo med seboj glede na to, kaj knjige so odraščali. Zaznavanje fikcije neposredno in naivno, predšolski otroci poskusite na sebe in svoje življenjske obnašanja likov. V tem primeru in v vrtcu in doma, je vzbudil pojme normalnih človeških dejanj, dobi neprecenljivo izkušnjo, ki ga pripravlja na življenje v družbi.

Ne glede na to, kako primitivni in samoumevno se zdi, učiteljem in staršem, da te ideje, ki jih ne sme zamenjati, kaj so se naučili sami.

Izobraževalni cilj

Mlajša skupina vrtca ne osredotoča na izobraževalne namene, so začeli, da se osredotoči na srednji skupino. Branje literature, poleg samoumevne zabavne funkcije, mora imeti za cilj razviti inteligentne otroka.

V sebi, dojemanje zgodbe - to je ogromno intelektualni izziv za otroke te starosti. Učitelj bi moral gledati, kako otroci ujeti logično in - predvsem - razmerja med vzroki in posledicami.

V tem primeru, če učitelj opazi neuspeh posameznega otroka, da razume pomen besedila, bi morala biti priložnost, da razumejo razloge. Medtem ko se v nekaterih primerih je to lahko znak za pedagoško zanemarjanja in zaostanek zaradi zanemarjanja otroka s strani staršev, v drugih primerih pa je lahko karakteristike signalov razvoja dojenčka. Če je otrok obdan z nege in pozornosti staršev, ne more, za razliko od ostalih, odgovarjanje na vzročne odnose osnovnih vprašanj, je lahko razlog za zdravljenje s psihologom.

Zagotavljanje kakovosti INPUT

Branje fikcije v srednji skupini, kot v kateri koli drugi starosti - je, da se zagotovi kakovost govorjenega vhod (gradivo za analizo, govor vzorca). Eden od osnovnih pogojev za uspešen razvoj in razumevanje jezika je otrok, kako bogat je sliši okrog sebe in koliko mu osebno je naslovljena.

Besedila strokovnih pisateljev - to je odličen material za vzorce govora. Otrok sliši in sprejema nove besede, načrtovanje, učenje za strukturiranje izjavo, uči žigov in vzorce govora, se nauči prepoznavati različne sloge.

Vzgojitelji in starši bi morali posebno pozornost na to, kar besede, vaš otrok ne razumejo, se učijo, da pojasni otroka v dostopni zanj jeziku. Praviloma so ti pogovori pokazala vrzeli v napovedi otroka, njegovih napačnih.

Ena od glavnih nalog branja pri tej starosti - naučiti otroka, da se odzove na neznane besede: vprašati o njihovem pomenu, poskusite razumeti njihov pomen, poznati in jih razumeti v drugih besedilih, in jih nato uporabijo v svojem govoru.

Priprava na percepcijo a različnih besedil ravni

Ne smemo pozabiti, da pred otroka - starejše in pripravljalne skupine. Branje fikcija treba hitro jo pripraviti na izzive, ki so dani v tej starosti. Starejši otrok postane, bolj resni problemi, s katerimi se je mogoče srečati v njihovo izobraževanje, večja te opustitve, ki so se pojavili v zgodnjih fazah svojega življenja.

V šoli, učenje osnovne tehnike je naučil skozi besedilo (učitelj izgovarja ali prebral v učbeniku). Sposobnost zaznavanja besedila sam, in sposobnost za pridobivanje informacij od njega "umetno" ustvarila precej dolgo in težko, z veliko odpornostjo od otroka.

Nežno in enostavno, ta sposobnost razvije pri otrocih, ki so se iz otroštva navajeni, da poslušanje literarnih besedil. Mnogi starši, ki so pozno z oblikovanjem tega in se začne brati otrokom tik pred šolo, ugotavlja, da se otroci z veliko stresa zaznavajo besedila ali sabotaže teh razredov, ali pa samo zaspal. To je razumljivo, saj brez njegove percepcije navade zelo težko. Preberite in ušesa literature naj bi "raste" z otrokom razumeti in ne začne z obsegom zgodb in knjig, in s kratkimi pesmi in kratkih zgodb, prilagojeno pravljice.

Razvoj domišljije in duhovne osnove

Branje fikcije v Dow, seveda, igra pomembno vlogo pri razvoju domišljije. Skupno napačno prepričanje mnogih staršev - in učitelji - je ideja te sposobnosti kot opcija. Medtem pa je eden od osnove (če ni primarno) duševnih in duhovnih funkcij. Dovolj je reči, da je možnost, da predstavijo in si - je diagnostični kriterij za identifikacijo številnih psihiatričnih motenj, vključno s kliničnim duševno zaostalost in avtizmom. Prekomerno razvoj svojih fantazij in nezmožnosti, da se osredotoči na druge osebe s sedežem umetniškega sveta je lahko znak shizofrenije.

Sposobnost predstavljati - je ključnega pomena za razvoj abstraktnega, samostojno, je sposobnost za reševanje problemov ne vzoru, najti odgovore v vsakdanjih zadevah življenja in težave za spopadanje z novimi odgovornostmi. Razvoj domišljije omogoča, oseba, ki je neodvisna od tako osnovno in duhovno - v osebnih odnosih, političnih nazorih in estetskih okusov in verskih prepričanj. Človek kritično bolnih z razvito domišljijo vedno bo drugačen od drugih sužnjev, nemočni in odvisni.

razvoj komunikacije

Razvoj socialnih veščin in sposobnosti komuniciranja je eden izmed najpomembnejših razlogov (razen, seveda, zgolj notranji trg), zakaj bi otroci obiskujejo vrtec. Branje fikcija - odlična priložnost, da razvijajo komunikacijske sposobnosti. Pogovorite se z otroci, ki jih bere omogoča ne le poslušati, ampak, da se izrazijo. Eden od signalov, da je branje bili uspešni, je tok v živo in takojšnje reakcije, da se glasi, vprašanja drugačne narave. Razprava del otrok s seboj na lastno pobudo - je "Nauka o akrobatskom letenju" vzgojitelj.

Knjiga kot razlog za pogovor otroka z odraslimi in drugimi otroki ga postavlja na novo stopnjo duševne in intelektualni razvoj.

stereotipov

Branje fikcije v srednji skupini, še posebej dobro organizirano, ki tvorijo vrsto vedenja. V prihodnosti bodo vplivale na otrokovo življenje na splošno in na nastanek še posebej. Med temi stereotipi vključujejo:

1. branje knjig - to je obvezno in vsakdanje aktivnosti.
2. V knjigah je vedno nekaj čudnega, in ni jasno, je treba v najboljšem primeru je pojasnjeno v dostopnih poti.
3. Adult - vir znanja. (To bo zelo pomembno, tudi takrat, ko se bo sedanji detsadovets v prihodnosti kot odrasli.)
4. Lahko pripravijo iz knjig manjkajoče znanje o svetu.
5. V knjigah si lahko ogledate na vir čustev.

Branje fikcije v srednji skupini nima za rešitev vseh teh problemov naenkrat. Vzgojitelj vsakič lahko naredimo različne poudarke. Tako lahko izdelek, katerega izobraževalni cilj je jasno izražena v vsebini skrbno komentiral v smislu novih besed. Nasprotno pa se lahko razpravlja lahka in besednjaka knjige na voljo, na primer, od stanja znakov. Na splošno velja, seveda, je uspeh te dejavnosti določi glede na talent del, na eni strani, ter strokovni in osebni interes učitelja - na drugi strani.