Tehnologija usposabljanje v pedagogiki

Pojem "učne tehnologije" pojavil v pedagogiki v 50-ih letih prejšnjega stoletja. Sprva je "pedagoški tehnologija" se nanaša na usposabljanje in tehnologijo je bil usposabljanje z različnimi sredstvi. To je razlog, zakaj mnogi strokovnjaki izpostavili trenutno stanje v izobraževalni tehnologiji, kar pomeni premik od tradicionalnih medijev (TV, radio), do tako imenovanih novih tehnologij. Nova izobraževalna tehnologija izobraževanje - to je računalnik, mikro-elektronske in laserske naprave, računalniški sistem za shranjevanje podatkov, komunikacijskih kanalov , itd

IT tečaji v pedagogiki - skupek metod, oblik, izobraževalnih orodij in metod pouka, ki se sistematično uporablja v izobraževalnem procesu. To je eden od najbolj pomembnih načinov, da vplivajo na razvoj za usposabljanje in učenje. Na drugi strani pa learning tehnologij v poučevanju je cela znanost o načinih, s katerimi učitelj, ki se uporabljajo za vplivanje na učence s pomočjo tehničnih in informacijskih virov. Vsak učitelj se lahko šteje kot ustvarjalec tehnologije, naj to ustvarjanje in bodo posojila. Za učitelja, ki se je naučil, da se ukvarjajo s tehnologijo, da se razvija v stanju glavnega procesa bo vodil učni proces.

Razvrstitev izobraževalne tehnologije

Raziskovanje pedagoško literaturo, lahko vidimo, da so učne tehnologije pri poučevanju uvrstiti drugače. V nadaljevanju se bo izvedla tako, klasifikacija G.K.Selevko, ki je najbolj znan v edukacijske vede.

· Glede na stopnjo izoliranih tehnologij, kot so obshchepedagogicheskoj, chastnometodicheskie in lokalni ravni.

· Glede na filozofski osnovi so naslednje tehnologije: dialektična in metafizične, idealist in materialist, verske in znanstvene, teozofija in antropozofije, pragmatične in eksistencialne, antihumani humanist in prisila, in brezplačno izobraževanje.

· V glavni dejavnik duševnega razvoja: psihogene, sociogenic, biogeni, idialistskie.

· Z usmerjanjem na osebnostno strukturo - samega sebe, informacijske tehnologije, čustveno in umetniško, čustveno in moralno, hevristično in prejemu.

· Glede na naravo strukture in vsebine - zbiranje in izobraževalne, verske in posvetne, tehnokratsko in humanitarno, celovito in prodorne, otroslevye, chastnopredmetnye in monotehnologii.

· Glede na vrsto upravljanja in organizacije kognitivne dejavnosti - klasična predavanja učenje, učenje z avdio-vizualno tehnično opremo, usposabljanje s pomočjo izobraževalnih knjig, programske opreme za usposabljanje, kakor tudi "majhne skupine" sistema, "svetovalec", "mentorja".

Opozoriti je treba, da je pomemben vidik izobraževalne tehnologije razmerje odraslih do otroka, kot tudi mesto (položaj) otroka v vzgojno-izobraževalnem procesu. Na podlagi tega, da so naslednje učne tehnologije pri pouku:

· Avtoritarnih - učitelj deluje kot edini predmet izobraževalnega procesa, študenti - to je samo "predmet".

· Didaktotsentricheskie - ga razmerja predmet objektno med učiteljem in učencem, prevladujočih tako pred izobraževanja usposabljanja prevladujejo.

· Študent-osredotočeno učenje tehnologija - v središču izobraževalnega sistema je treba otrokovo osebnost, da se zagotovi nemoteno, varno in prijetno okolje za njen razvoj. otrokovo osebnost, na podlagi te tehnologije, prednostno temo.

· Humane in osebni odnosi - humanistično bistvo, psihoterapija poudarek na podporo posameznika.

· Tehnologija sodelovanje - demokracija, partnerstvo, enakost v odnosu predmet študenta in učitelja.

· Brezplačna izobraževanja tehnologija - osredotočiti na zagotavljanje študentske avtonomijo in svobodo izbire v svojem življenju.

· Ezoterično tehnologija - so na podlagi doktrine ezoteričnega znanja - resnice in načinov, ki vodijo do njega.